①雨后优质课教案推荐

一、引入课文

1、孩子们,在炎热的夏天里,你最希望出现什么样的天气?(下雨)

2、师板书:雨,后。那么雨后是什么意思呢?(就是下完雨之后)

3、闭上眼睛想象:一场大雨过去了,太阳出来了,这个时候,天空怎么样了?地上的树呀,草儿呀会是什么样儿?刚刚还汗流浃背的小朋友们会做什么呢?

4、抽学生说说。

5、孩子们,想看吗?出示PPT

6、孩子们,美吗?想不想亲自去看看?好,现在我们到广场上去看看。

7、打开书,读读第一小节。

二、读第一小节

1、生读第一小节。

2、孩子们,你们刚才通过朗读,已经来到了广场边上,看见了什么呢?谁来说一说?

3、引导学生说:(嫩绿)的树梢、(赤脚)的孩子、(快乐)的孩子们、(欢乐)的海洋

4、看到这些,你有什么感觉?引导学生描述。(美、快乐……)

5、相机引导学生“美”或“快乐”地朗读第一小节(抽几个)

6、孩子们,你们想走进去看一看、玩一玩吗?

7、那我们一起快乐地把第一小节读一遍,就能进去玩了。

8、生读第一小节。

9、现在可以进广场里面去了吗?(可以)

10、还不行,准备工作还没有做好,还得做什么?(脱鞋、赤脚) 11、什么叫赤脚呢?对,就是光着脚丫子。准备好了吗?

三、学习第二、三小节

1、谁愿意最先进去看看,读读第二三小节?

2、抽生读。

3、你看见谁了?(小哥哥)

4、谁愿意接着来,带领大家见见这个小哥哥?

5、再抽生读。

6、抽生评价:听了她的朗读,你跟着进去了吗?(如果回答没有,则叫该生再读,再抽生评价:她的朗读声把你带进广场了吗?/如果

回答有,则:还没有进入广场的举手,抽个不举手的再读。老师给你个任务:通过朗读把剩下的同学带进去,一定要读好哦)

7、现在都进去了吗?看见小哥哥了吧?一块儿跟小哥哥打打招呼(小哥哥,你好啊!)

8、一起读读二三小节,看看小哥哥是怎么玩的?这两个小节里有没有值得注意的字?师相机指导“踩”、“溅”、“喊”等生字词。9、生字的问题解决了,我们再来读一遍二三小节好吗?

10、平常大家把衣服弄脏会有什么后果?想一想,小哥哥到底是高兴还是不高兴啊?(讨论)

11、现在,请你用一个词来评价一下这个小哥哥:()的小哥哥? (引导学生通过抓词句子得出:淘气、可爱、勇敢、快乐)

12、生或师引导说完后:请男孩子们“淘气”地读一遍。

13、请女孩子们“可爱”地读一遍。

14、让我们大家勇敢地、不怕摔跤地读一遍。

15、孩子们,你们快乐吗?

16、引出:快乐得——像神仙一样,自由自在,无忧无虑。

17、愿不愿意跟着老师,和这个小哥哥一块儿来快乐地读读。

18、师生同读二三小节。

四、读第四小节

1、善于观察的孩子一定发现了,这个广场上还有很多人,比如:小妹妹。看见了吗?

2、哥哥玩得如此开心,如此尽兴,小妹妹呢?咱们都来看一看吧。自由读第四小节,看看读这个小节有没有困难?哪些字需要特别注意,一会儿站起来热心地提醒大家。

3、生自读。

4、解决生字词的问题。

5、现在咱们一块儿来认识一下小妹妹。读这个小节。

6、你认为小妹妹可爱吗?(撅着两条短粗的小辫)(咬着唇儿,提着裙儿,轻轻地,小心地跑。)

7、你们看,小妹妹动作非常的谨慎,小心,但是心里却也想干什么?是啊,小妹妹既担心自己会把衣服弄脏,又希望能痛痛快快地玩一场。你看,她的心情多予盾呀,你能读出小妹妹的这种心情吗?(指名读,范读,女生齐读)

8、(分角色朗读)一场大雨过后,这对小兄妹俩玩得多开心啊!你们能把这对小兄妹玩水的情景表演出来吗?(男生:2-3,女生4)五、拓展升华

1、孩子们,我们站在广场上,享受着雨后的清凉与快乐,在你眼中,你觉得这是一个()的雨?难怪作者说(水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。)学到这儿,你有没有办法让快乐留在脑海里,有感情地朗读全文,争取把它背下来。

2、师生齐读全文、

3、同学们,课文学完了,你现在最想干什么?其实,快乐不仅仅在雨后,还在父母老师的关爱中,在与小朋友的交往中,在我们每个人心中,只要大家用心体会,就会感受到更多的快乐。