找因数优秀完整教案是什么类型的资料？

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找因数优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：找因数优秀完整教案

正文

《找因数》教学设计

五华县横陂镇近江小学魏丽兰

教学内容: 北师大版数学五年级上册第37--38页。

学情分析:

在四年级的学习中,学生已经接触了解一些因数和积的概念。学习本单元的前三个课时后,学生已基本建立因数、倍数、奇数和偶数的概念。这些为学生能顺利学习和掌握本课时的学习内容作好前期准备。

教材分析:

“用小正方形拼长方形”对于学生来说,并不陌生。本课教材设计以“用小正方形拼长方形”作为学生学习活动的开始,让学生在理解“用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?”的前提下开始学习活动,是基于学生已有的知识经验展开的。

教学目标:

1、在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法,培养有条理思考的习惯。

2、在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

3、通过练习,进一步巩固找一个数的因数的方法,并能运用这种方法解决一些实际的问题。

教学重点:帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。

教学难点:运用找一个数的因数的方法解决一些实际的问题。

教具准备: 多媒体课件

教学方法: 讨论法直观演示法讲授法

教学过程

一、游戏引入新课。

1、拼图游戏,比比哪个组设计的方案最多。

①、用12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?

②、引导学生在方格纸上画一画,写出乘法算式,再与其他同学交流。2、学生交流,汇报。

12=1×12 12=3×4

12=2×6 12=4×3

12=6×2 12=12×1

3、根据乘法算式,判断哪些是12的因数。

4、总结:

①12的全部因数有:1、2、3、4、6、12。

②体会找一个数的因数的方法。

5、练习:用同样的方法,找出18的全部因数并与同伴交流。二、练习巩固,加深理解。

练一练:

1、在方格纸上画长方形,使得它的面积是16平方米,边长是整厘米数。

2、让学生写出24的全部因数并说说是怎么找的。

3、分别找出15的因数和21的因数,然后让学生说说找因数的方法。最后,说说哪几个数既是15的因数、又是21的因数。

4、把48块月饼装在盒子里,每个盒子装同样多,有几种装法?每种装法各需要几个盒子?如果有47块月饼呢?

可以引导学生用找因数的方法进行思考48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有10个因数,就有10种装法,但要考虑实际情况,因为每个盒子装同样多说明不可能只有一个盒子,因此最终只有九种装法。(用表格直观表示出来帮助学生理解) 37只有2个因数,再结合实际,因此只有一种装法。

三、课堂总结。

用乘法算式来找一个数的所有因数。

四、布置作业。

板书设计:

找因数

12=1×12 12=3×4

12=2×6 12=4×3

12=6×2 12=12×1

12的全部因数有:1、2、3、4、6、12。

具体教学过程:

教学反思:通过本节课的教学,学生们初步掌握了找因数的方法。在

找因数的时候要一对一对的找,这样可以做到有序,不丢不落。但在有序的问题上,学生的掌握还需要一个过程,需要教师去引导,教给学生方法。同时,有些学生在找因数的时候不够准确,在今后的练习中应及时纠正,以便为后面学习质数和合数打下基础。

资料摘要

找因数优秀完整教案

找因数优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

找因数PPT课件和教案设计（一等奖）

找因数PPT课件和特级教师教学实录

找因数PPT及配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：找因数优秀完整教案是什么类型的资料？

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