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圆锥的认识优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：圆锥的认识优秀教案案例

正文

人教版2001版数学六年级下册

圆锥的认识

单位:洛阳市西工区西下池小学执教人:王洋洋

圆锥的认识

【学习内容】

人民教育出版社2001版数学六年级(下)册教科书第24页例1 【学习目标】

1、我能借助实物,通过看一看、摸一摸、量一量认识圆锥的各部分名称及其特征。

2、我学会了测量圆锥高的方法。

【学习重点、难点】

教学重点:掌握圆锥的特征。

教学难点:了解圆锥的高的测量的方法。

【实物配对】

圆锥与几何图形的配对

【教具准备】

多媒体课件课件、圆锥实物

【课时安排】

一课时

【学习流程】

1、导入

师:学完了圆柱,今天我们再来研究一种立体图形------圆锥。

师:请观察,这是帽子、漏斗、塑料学具,它们都有什么共同的特征? (预设:都有一个尖尖的角,底面是个圆形)

师:像这样的立体图形就叫做圆锥,如果我们把这些图形画下来,就

是这样的平面示意图。

①三段式认识圆锥的侧面、底面和高的概念。

②说一说你在生活中哪里看到过圆锥。

2、完成目标一

(1)自学

请同学们拿出圆锥体模型,看一看、摸一摸、量一量,说说自己的发现。

(2)互学

与同桌互相说说自己探索的感受,两人交流自己的发现。(3)群学

组长组织分享互学的内容,进行交流分享。

(4)展示(预设)

A像我们手中拿的这些实物削过的铅笔头、铅锤等都是圆锥的物体,生活中有很多物体的形状都是圆锥形的。

B我补充圆锥是一个立体图形。

C圆锥是由一个底面和一个侧面这两部分围成的。

D圆锥的底面是一个圆。

E圆锥的周围的面叫做侧面,圆锥的侧面是一个曲面。

F从圆锥的顶点到底面圆心之间的距离叫做圆锥的高。

G我补充圆锥只有一条高。

H我还发现圆锥的侧面展开后是一个扇形。

总结:

圆锥的特征(可以启发学生总结),强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高。3、完成目标二

师:我们知道圆柱有无数条高,圆锥却只有一条高,由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助—块平板来测量,怎样测量圆柱的高呢?

(1)自学

自己阅读书本上测量圆锥的方法,并自己动手操作。

(2)群学

组长组织分享测量圆锥高的方法,并进行交流。

(3)展示(预设)

学生测量过程:

(1)先把圆锥的底面放平;

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

(3)竖直地量出乎板和底面之间的距离。

测量的时候一定要注意:(1)圆锥的底面和平板都要水平地放置;(2)读数时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。

4、小活动

将一个直角三角形粘在木板上,快速旋转,你有什么发现?你觉得圆锥的大小和什么有关系?

(圆锥的大小和底面半径和高有关系)

5、完成练习

6、谈收获

师:同学们,今天我们一起认识了圆锥,生活中有很多物体的形状都是圆锥形的,结合今天的学习,谈一谈本节课你的收获什么?五、板书设计

圆锥的认识

1、圆锥------立体图形

2、圆锥的底面、侧面、高

3、圆锥的特征

六、教学思考

1、借助实物孩子们能很快认识圆锥的各部分。

2、对于圆锥的母线和高的区别由于课本上没有要求认识母线,所以在程度好的在补充这部分内容的时候,程度弱的孩子没有理解,所以在这一块需要给不理解的孩子继续讲解。

资料摘要

圆锥的认识优秀教案案例

圆锥的认识优秀教案案例

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Q：圆锥的认识优秀教案案例是什么类型的资料？

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