3.统计（通用）第二课时教案

课题名称:复式统计表

教师:蒋云春

教学目标:

认知目标:通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并回答简单的问题。

能力目标:让学生体验数据的收集、整理、分析的过程,培养学生数据的收集、记录和整理能力,发展统计观念。

情感目标:通过对现实生活中有关事例的调查,让学生体会数学来源于生活,又服务于生活,从而激发学生对数学的热爱,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点及难点:

教学重点:使学生认识简单的复式统计表,能根据统计表提出并回答简单的问

题,初步培养学生分析数据的能力。

教学难点:能根据统计表提出和解答简单的问题,初步培养学生分析数据的能力。

学情分析:本节课是在学生认识了单式统计表的基础上,认识复式统计表,所以在学生认识了复式统计表后,将单式统计表和复式统计表进行对比,通过比较发现复式统计表的优点,设计了调查学生喜欢的课外兴趣小组的情境,都是学生感兴趣的事物,既调动了学生的学习兴趣,又使学生体会到了统计的意义。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

提问:课余时间你最喜欢什么活动?

课件出示教材第36页情境图。

提问:这是本班同学最喜欢的活动情况,你认为男生女生最喜欢的会有不同吗?怎样验证你的想法?(引出调查统计)

活动:调查本班男(女)生最喜欢课件中哪些活动(每人限说一种),填写统计表。

师各请一名男生和一名女生在班里进行统计并记录。

男生最喜欢的活动

女生最喜欢的活动

法吗?在使用统计表时有什么发现?

指出:这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数,如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较,就显得不是很方便了。所以,人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。

二、探究新知

1、像上面的统计表可以合并成一个,怎么合呢?

2、课件演示合并过程并出示复式统计表:请同学们先认真观察这张表,在想一想,表中各个栏目是什么意思?

3、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据,像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据,单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比,复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、读懂复式统计表。

(1)复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分,分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

(2)竖排表示所统计的对象是男生和女生,因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况,因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数,因此在表头对应的中间格写“人数”。

4、解决问题。

三(2)班同学最喜欢的兴趣活动统计表从第一个单式统计表中可以知道,男生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道,女生喜欢的活动分别是什么,对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现,每个统计表的活动都一样,调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容:活动项目(看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏),人数,性别(男生、女生)。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大,那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人,把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小,对这次调查的结果提出看法和建议。根据相关数据提出数学问题并解答。

5、小结:第一个和第二个统计表都只能反映每个兴趣小组的男、女生人数;用第一、二个统计表不便于比较不同小组的男、女生人数,第三个统计表不仅便于比较各组男、女生人数,而且能看出六个小组男、女生最喜欢活动的整体情况。

三、闯关练习。

1、指导完成教材第38页练习八第1题。

2、完成教材第38页练习八第2题。

3、完成教材第38页练习八第3题

四、全课总结并布置作业。

1、师:这节课我们学了什么知识?你觉得你学得怎么样?

2、课后完成练习八第4题。

五、板书设计:

复式统计表

三(2)班最喜欢活动统计表