数100以内的数教学设计第一课时

《数数数的组成》教学设计

安育小学张双兴

教学目标

1.1知识与技能:在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

1.2过程与方法:引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

1.3情感态度与价值观:与实际生活相联系,,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

教学重难点

2.1教学重点:建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。2.2 教学难点:数“拐弯数”,即:当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。

2.3 考点分析:准确的数出100以内的数,并能按规律填数,以及某个数的相邻数等。

教学工具

课件、小棒等。

教学过程

学前准备

1、主要复习20以内的数,为新知做铺垫。

2、回忆生活中在哪儿见过比20大的数。

3、揭示题目——100以内的数

探究新知

一、数数方法

情境创设:在绿绿的草地上来了一群羊(课件呈现)

你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数,悄悄告诉同桌。学生数完后汇报。怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数)

1、数羊:课件一只只的呈现,让学生数出1—20只之后,一起将百羊图呈现出来。

2、估羊:估计一下,这里来了多少只羊?

(1)先让学生估计,大概多少只,并说出自己的估的结果;

(2)老师在课件上圈出10只,再让学生估,并让学生说出自己是怎么估的。

3、验证:老师在课件上10只10只地圈,学生10个10个的数。一直数到100。

(1)课件出示(100只羊),

二、数出数量是100的实物

1、每个小组桌上都有几种东西?请选出你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100?

2、小组合作,数出数量是100的实物。

学生汇报:

甲组:一根一根地数,十根放一堆。

乙组:两根两个地数,二十根放一堆。

丙组:五根五根地数,十根扎一捆。

丁组:也可以……

3、很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒? 你是怎么看出来的?(有10个十,10个十就是100)

板书:10个十是一百

三、在操作中体会:

1、数一数,摆一摆:要求学生一边数数,一边一根一根地拿出小棒(1)数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时,老师提出要求:谁能想办法,让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引导学生用10(也就是成捆的小棒)来帮忙,因为我们以前学过10个一是十;将20摆成两捆加一根。

(2)提问:21是由几捆加几根?也就是说21是由几个十和几个一组成的?

2、数一数,捆一捆:

(1)接着21继续往下数,一根一根的边拿边数,当数到29时,让学生停下来,问:下一个数是多少?现在桌上一共有两捆小棒加几根了?

如果我们再加一根小棒,是不是又能捆成一捆了?

(2)动手将十根捆成一捆,再让学生看看:一共有三捆,也是就三个十,即30。

(3)用同样的方法来完成:39、49、59、69、79、89后面分别是多少。

每满十根,就让学生捆成一捆,并让学生说一说:那个整十数是由几

个十组成的。

(4)数到99时,再次停下来。问:99添上一是多少?那100根小棒一共有几捆呢?

(5)十个十个地数,也就是一捆一捆地数,10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。反过来强调:一百里面有几个十。

(6)小结:10个十是一百。这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百……)

3、即时练习:

请同学们数数班里有多少名男同学,有多少名女同学。

每个人数出课桌上的小棒,摆放整齐,让人一眼就能看出是几个。

数一数班级里现在共有多少人。

数出班级里桌子和椅子的数量。(可以同桌为一组,共同完成任务,比一比哪组快)

小结:既培养了学生团结合作意识,又让学生体会到100以内的数在生活中的广泛应用。

四、巩固练习

1、教材第35页“做一做”第1题。

(1)集体操作,一边摆小棒一边数。(1名上台演示)五十七根小棒,再添一根是几根?(五十八根)又得到一根,下一个数就是五十九了,接着数六十、六十一……七十二。

(2)要想清楚地看出有五十七根小棒,怎样做?(引导学生十根小棒放一堆或扎一捆)

(3)提示学生:五十九后面的数是几?六十九呢?

一名学生任意说出一个100以内的数,集体边拍手边接着往下数。练习几次,其中一次接着数到100.

2、学生摆一摆,数一数,做教材第35页“做一做”第2题。

五、课后总结

同学们,今天这节课你有什么收获?

这节课我们学习了100以内的数,同学们在入学前,经过了学前教育,很多学生在没有学习这一课前,已能数出100以内的数,而且在我们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但同学们的头脑中,还没有100以内数的概念,这一课就是要帮助同学们建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。