比例的意义教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计教学内容教学目标知识与技能:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。过程与方法:能正确的判断两个比能否组成比例。情感态度与价值观:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。义务教育教科书小学数学六年级下册第四单元第40页教学重点在具体情境中理

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-05-28 08:08:00

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学校：朝阳县西五家子乡大井小学

比例的意义教案设计（一等奖）

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2018-05-28 08:08:00

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关键词：比例的意义教案设计（一等奖）

正文

《比例的意义》教学设计

教学内容

教学目标

知识与技能:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

过程与方法:能正确的判断两个比能否组成比例。

情感态度与价值观:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

义务教育教科书小学数学六年级下册第四单元第40页

教学重点在具体情境中理解比例的意义

应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例教学难点

设计课时课前准备教学流程 1课时课件

一、情趣导入,激发兴趣

1.教师出示国旗的图片,并询问在哪些地方见过国旗。

2.根据图中给出的信息解决图中的问题。

二、新授

1.认识比例

(1)课件变成两面国旗的画面,出示画面国旗的长度和宽度。

(2)请学生写出每面国旗的长、宽之比,并求出比值。

(3)学生板演。

【师】订正:6.:40=3/2,1.5:1=3/2

【师】你发现了什么?

【生】这两个比的比值相等。

【师】那我们就可以将其中的两个比用等号连接。

【师】像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

【板书】

6.：40=1.5:1

像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

【师】这就是比例的意义，请同学们齐读。

【师】请同学们思考:想要组成比例必须要具备哪些条件?

【生】要写成等式；要有两个相等的比

【师】强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。

【师】你还能从四面国旗中找出哪些比例?

【生】还有2.4：1.6= 60：40 60：40=15：10等

【师】通过刚才的练习，我们发现只所有国旗长与宽的比都是3:2，也就是说只有长与宽的比是3:2的国旗才是标准的国旗，那这里面有什么规律性的东西呢、先不想知道?请看大屏幕。自己读一下。

【生】规定：国旗长与宽的比是3:2

【师】根据这一规定，能在你的草稿本上画出标准的国旗长宽关系图吗？并标明数据。

【师】你画出的国旗与书中的国旗组成比例吗? 试着将比例写出来。

三、及时练习

1、请写出比值是5的几个比，并组成比例。

2、下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。

先想一想，什么是比例，再动手做。

四、课后小结

【老师】今天你学到了什么?有什么收获?能把你的收获说一说吗?【生】我学到了:比例的意义是表示两个比相等的式子叫做比例。【生】我还学会了根据比例的意义判断两个比是否能组成比例。五、课后作业

作业:第43页练习八,第2题,第3题。

六、板书

比例的意义

60:40=3/2

1.5:1=3/2

60:40 = 1.5:1

表示两个比相等的式子叫做比例

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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