解决问题优质课教案整理.pdf

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关键词：解决问题优质课教案整理

解决问题(时间的计算)

一、学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)三年级上册第5页例2及相应练习内容。本节内容是在认识了“秒”之后,在建立时间观念的基础上,解决与时间计算有关的简单实际问题,会计算经过时间

(二)核心能力

学生在解决多样的实际问题的过程中,认识并掌握解决此类问题的数学模型“经过时间=结束时刻-开始时刻”,培养学生的模型思想。

(三)学习目标

1.通过交流,掌握时、分、秒之间的关系,会进行时间单位之间的简单换算。

2.通过解决生活中的实际问题,会进行一些有关时间的简单计算。

(四)学习重点

解决与时间计算有关的实际问题。

(五)学习难点

解决与时间计算有关的实际问题。

二、教学设计

(一)导入

1.课件出示几个钟表

2.师:你能读出下面的钟表时间吗?

3.生读出钟表时间并说一说是怎么出来。

(二)新授

1.课件出示例2的情境图。

(1)从图中你知道了什么?(说说图意:小明7时30分离开家,7时45分到学校)

(2)问题是什么?需要利用哪些信息?

(3)学生先独立解决,然后在全班交流多种方法。

①数一数:可以直接数一数从7时30分到7时45分分针走了多少分?

分针从6到9,走了3大格,一大格时5分钟,3大格是15分钟。

②算一算:因为都是7时多,可以直接用45-30算出是15分钟。

③你还有不同的方法吗?

(4)回顾反思。得出结论后,引导学生进行验证,回顾反思自己的答案是否正确。

【设计意图:创设小明上学的情境,放手让学生尝试解决,并进行交流,保证了学生积极主动地思考,促成了多种方法的产生。在交流与回顾反思中,让学生经历完整的解决问题的过程,培养学生严谨认真的学习态度。】

(三)巩固练习

(四)课堂总结

在计算经过的时间时,要弄清楚起始与结束的时刻。可以数一数,也可以用结束时刻减去开始时刻算一算,根据自己的情况选择合适的方法解决。

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