四则运算 运算定律教学实录与评析

《乘法分配律的复习》教学设计

天长中小学河东学校高俊伟

复习内容:人教版四年级下册第三单元《运算定律和简便计算》乘法分配律的整理和复习。

教材分析:乘法分配律是人教版四年级下册第三单元《运算定律和简便计算》的知识内容。学生已经学习了乘法的交换律、结合律及分配律的知识,对运算定律已经有了一定的了解,但也更容易发生混淆。因此,本节课的定位:1、通过复习,深化对乘法分配律的认识,进一步理解和掌握乘法分配律。2、能根据算式中的运算符号和数的特点,选择合适的简便方法。3、能在实际运用中自觉使用运算定律进行计算。

复习目标:

知识与技能:让学生进一步理解和掌握乘法分配律的意义,能运用运算定律使计算简便。

过程与方法:通过观察、讨论、概括、计算使学生能根据算式中的运算符号和数的特点,选择合适的简便方法。

情感与价值观:在学习中体会数学的乐趣,提高计算能力。

复习重点:通过运算定律之间的辨析,进一步理解和掌握乘法分配律。

复习难点:能根据算式中的运算符号和数的特点,选择合适的简便方法。

教学准备:多媒体课件

复习过程:

一、复习导入

1、计算

125×82 125×80

问:你是怎样分辨使用乘法分配律和乘法结合律的?

2、揭示课题:乘法分配律的复习

二、整理知识

1、你还记得什么是乘法分配律?“分别”是什么意思?乘法分配律用字母怎样表示?

2、同桌合作:在你接触的题目中,哪些题用到了乘法分配律?举例说明。

3、全班交流:

(1)能不能用乘法分配律?从什么地方看出?

类型一、(40+8)×25 (60-4)×25

类型二、36×34+66×36 325×113-325×13

类型三、78×102 32×99

类型四、83×99+99 99×99+99

(2)观察算式和数字有什么特点?你能给它们分类吗?

4、在运用乘法分配律时,我们应注意些什么?

5、小结:用乘法分配律进行简便计算时,既要看运算符号。又要看数字的特点。三、练习巩固

(一)、看谁反应快

1、(13+25)×4﹦__________________,这是运用了()律。

2、13×25×4﹦__________________,这是运用了()律。

3、A×9+11×A﹦()×(9+11)

4、265×()-265×5﹦265×(105-5)

(二)、辨析,下面每组算式相等吗?

1、56×(19+28) 56×19+28

2、35×201 35×200+35

3、(8+2)×32 8个322个32

4、100×83-83 99 ×83

(三)、怎样简便就怎样算

102×78 37×45+37×54+37

25×13×4×2 83×38+83×61+99

(四)、综合题

1、蓝天学校四年级师生204人,准备包车去旅游。旅行社包车的价格是每人25元。请问,带队老师带6000元钱够吗?

2、用计算器计算“1235×49”时,发现“4”坏了。如果还用这个计算器,你会怎样计算?