上下多媒体教案及点评

课题:《上下》

北京师大版一年级上册第五单元

教学目

1、在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点:体验上下的相对性,并能用语言描述物体间的上下位置关系。

教学难点;理解上下位置的相对性,发展空间观念。

学情分析:

小学一年级的学生已具有初步感知上下位置关系的经验,尤其是在生活中,在具体的活动中,基本能确定上下的位置顺序,但关于上下位置关系的相对性,认识有限,这是理解和体验的重难点;所以这节课要结合学生的生活经验,使之体会上下的相对性,组织开展丰富多彩的活动,适时地引导,以促进学生的发展,使学生感到数学是有趣的,获得良好的情感体验。

教学过程:

一、激趣导入,揭示上下

师:小朋友:在小动物开运动会这一课,我们学了那两个表示位置关系的的词。

生:前后

师:你会用前后说一句话给大家听吗?

今天小动物又来到大森林,他们今天来干什么呢?小朋友想知道吗?

生:想

师:好,上课之前,老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷,他善良慈祥,待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊,树爷爷生日了,森林里的小动物都来为树爷爷过生日了,我们一起来看看,今天有谁来了,好不好?

生:好。

课件出示情景图:

师:有谁来为树爷爷过生日了啊?

生:小鸟,小兔子

师:有现在老师要考考小朋友的观察力,看那位小朋友眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里?在干什么呢?对自己的同桌轻轻的说一说,等下老师请一位小朋友来说一说。

生:兔子站在树底下,它还给大树爷爷送来了红萝卜。

生:小鸟站上树上为树爷爷唱歌。

师:小鸟和小兔子一只站在树上,一只站在树下。它们站得位置一样吗?

生:不一样。

师:这节课,老师要和大家一起认识位置与顺序中的“上下”。

二、探究新知,理解上下

1、确定三只动物之间的位置关系

①两只小动物之间的上下位置关系

师:小朋友们,请你们再认真观察下小鸟和小兔子的位置。想一想:“小鸟在小兔子的哪面?小兔在小鸟的哪面?”这两个数学问题。然后轻轻地和自己的同桌说一说

(同桌之间讨论交流)

生1:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。

师:还有那些小朋友会说的?

生2:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。

师:嗯,刚才的两位同学真棒。观察得很认真,而且说得真好。

现在老师想请大家把这两题填一填,我们先一起来把题目读一读。

生:小鸟在小兔子的()?小兔子在小鸟的()?

师:好,大家开始填。填完的同学举手!看哪位小朋友填得又快又准确!

师:大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的?

生:小鸟在小兔子的上面,小兔子在小鸟的下面。

师:你们同意他的答案吗?

生:同意。

师:老师也同意。说得真好!

②三只小动物之间的上下关系

师:小松鼠也是树爷爷的好朋友,它也赶来为大树爷爷过生日了,现在请大家看看有几只小动物来陪树爷爷过生日啊?

纵生:小鸟,小松鼠,小白兔。

师:现在请大家观察一下这三只小动物,想想谁在谁的上面,谁在谁的下面。等下老师要请认真观察的小朋友来帮帮忙。(1分钟)

哪位小朋友愿意帮老师出个数学问题来考考大家的?

生:小鸟的小松鼠的哪面?

师:恩,谢谢你!为老师提了一个这么好的数学问题!

有哪位小朋友要来为大家解决这个问题的?

生:小鸟在小松鼠的上面。

师:他说得对不对啊?

众生:对。

师:真棒。还有谁也来帮老师出个数学问题的?

生:小兔子在小松鼠的哪面?

师:哪位小朋友来为大家解决这个问题?

生:小兔子在小松鼠的下面。

师:大家同意吗?

众生:同意。

师:很好。刚才出的数学问题都被你们轻而易举的解决了。看来老师得出几个难一点的来考考大家。大家注意听问题了哦。小白兔的上面有那些小动物?

生:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。

师:小白兔的上面有小松鼠和小鸟。对不对?

众生:对。

师:连这个问题都被你们这么快解决啦。你们真棒!

③一只动物位置的相对性

师:好,下面呢。请大家看看小松鼠在哪里呢?有哪位小朋友能说清楚小松鼠的位置的? 生:小松鼠站在小鸟和小白兔的中间。

师:那小松鼠在小鸟的哪面?在小白兔的哪面啊?

生:小松鼠在小鸟的下面,在小白兔的上面。

师:说得真好。还有哪位小朋友会说的?

生:小松鼠在小鸟的下面,在小白兔的上面。

师:很好,谁也来说一说。

生:小松鼠在小鸟的下面,在小白兔的上面。

师:很好。现在请大家把这两题填一填,我们先把题目读一读。小松鼠一二读。

(齐读题)

师:现在请你们开始填。填完的同学举手哦。

师:有谁要来说说他是这么填的?

生:小松鼠在小白兔的上面,小松鼠在小鸟的下面。

师:你们填的和他一样吗?

生:一样。

师:恩,很好。

师:你们看看着两题现在老师有疑问了,为什么一会儿说小松鼠在上面,一会儿又说小松鼠在下面呢?

生1:说小松鼠在上面是说它在小兔的上面,说小松鼠在下面是说它在小鸟的下面。

(或生2:小松鼠与小鸟比较是在下面,小松鼠与小兔比较是在下面。)

师:哦,说小松鼠在上面是因为它和小兔子在比,说小松鼠在下面是因为它和小鸟在比。是不是?

生:是。

师:那有三只动物比较的时候,我能不能直接说小松鼠在上面?

生:不能。

师:那能不能直接说小松鼠在下面啊?

生:不能。

师:那要怎么说?

生:要说清谁在谁的上面,谁在谁的下面。

师:说得真好,三种动物在比较的时候,要说清谁在谁的上面,谁在谁的下面。

三、巩固练习,进一步体会上下

1.我说你摆

师:下面我们来玩一个游戏。这个游戏叫做“我说你摆”请一个小朋友上来。在玩游戏之前,请大家把书本盖起来,放好。然后一手拿尺子,一手拿橡皮擦。注意听老师要求把谁放在谁的上面了哦。看看哪位小朋友反应最快,摆得又快又准确。

好,①请你们把橡皮擦放在书本的上面。

②请你们把尺子放在书本的上面,橡皮擦的下面。

你们摆得和他一样吗?

生:一样。

师:很好。你再摆给大家看一次,看看你是怎么摆的。其他同学认真看屏幕,看你是不是也是这样的。你听老师的要求重新摆。①请把橡皮擦摆在书本的上面,②请把尺子摆在书本的上面,橡皮擦的下面。你们是不是这样啊?

生:是。

2.分房子(课件出示)

师:森林老爷给动物们分房子,动物们可高兴啦!我们一起去分享小动物们的快乐,看看他

们分到那层的房子?

生:大象第一层,小狗第二层,小兔第三层,小猫第四层。

师;(1)谁住在最下面?是第几层?

生:大象住在最下层,是第一层。

(2)第二层是哪个动物?它在谁的上面,?它的上面有谁?第三层呢?

第二层是小狗,它在大象的上面,他的上面有小兔和小猫。

(3)谁住在最上面?它的下面有哪些动物/?

小猫住在最上面,它的下面有小兔,小猫,大象。

3.介绍书柜

师:你们还记得我们的好朋友淘气吗?

众生:记得。

师:淘气家的书房里东西可多了。看他正迫不及待地想要向大家介绍他家的书柜呢。小朋友们,你们认真观察看看他家的书柜里有哪些物品?请小朋友来告诉大家。

生:花瓶,小猫,书,闹钟,船,镜子。

师:很好。

师:大家观察下这些物品在哪里。看看谁在谁的上面,谁在谁的下面吗?先轻轻地向自己的同桌介绍一下。等下淘气有几道题要考大家。

师:我们现在来看看淘气给大家出了什么题。我们一起来读一读。

众生:齐读

现在请你们打开书本P58填一填。(3分钟时间给学生填)

师:哪位同学来说说这两题的答案的?

生:船在花瓶的下面,花瓶在船的上面。

师:对不对啊?

生:对。

师:很好。请一个同学来说说这两题怎么填。

生:闹钟在小猫的下面,闹钟在船的上面。

师:对不对啊?

生:对。

师:很好。

4.寻找宝物

师:下面呢,老师要带小朋友们一起来寻找宝物。老师这里有三个盒子,分别是①号盒,②号盒,③号盒。宝物放在其中的一个盒子里面。你们猜猜在那个盒子里面?

生:(争先恐后)①号盒,②号盒,③号盒。

师:注意了,这可是个神奇的盒子,只允许我们打开一次的,不过呢,机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示是什么。(提示卡片:宝物放在①号盒的下方。)众生:宝物放在①号盒的下方。

师:宝物可能在哪里?

生:②号盒,③号盒。

师:我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。(提示卡片:宝物放在③号盒的上方)众生:宝物放在③号盒的上方。

师:宝物在哪里呢?

生:②号盒。

师:真聪明。有哪位同学要告诉老师,你们是怎么猜出来的呢?

生:因为卡片在①号盒子下方,它就可能在②号、③号盒子里,卡片还在③号盒子的上方,

它就只能在②号盒子里。

师:同学们,真是太聪明了,让我们一起把礼物盒打开看看吧!

四、总结全课

小朋友们,这节课你们学得开心吗?

生:开心

师:课后让我们一起来分享这些用智慧收的礼物,下课。

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