小数除以整数名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

五年级上册数学《小数除以整数》教学设计教学内容: 小数除以整数(一),教科书第24页例1。教学目标:1、使学生初步理解小数除以整数的计算方法,会正确地计算小数除法整数。2、培养学生的分析能力、类推能力、发散思维能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系,并能解决实际问题,从中获得价值体验。

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数除以整数

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2018-03-29 20:18:00

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学校：冷水江市铎山镇中心小学

小数除以整数名师教学设计1

未知

2018-03-29 20:18:00

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关键词：小数除以整数名师教学设计1

正文

五年级上册数学《小数除以整数》教学设计教学内容: 小数除以整数(一),教科书第24页例1。

教学目标:

1、使学生初步理解小数除以整数的计算方法,会正确地计算小数除法整数。

2、培养学生的分析能力、类推能力、发散思维能力和抽象概括能力。

3、体验所学知识与现实生活的联系,并能解决实际问题,从中获得价值体验。

教学重点:正确计算小数除以整数。

教学难点:理解小数除以整数的计算方法。

教具准备:视频展示台课件

教学过程:

一、复习导入

PPT展示3个列竖式计算的题。

二、情境导入

由情景图引入新知:

师:同学们你们喜欢晨炼吗?坚持晨练可以锻炼身体,增强体质。王鹏一家每天都要进行早锻炼。(出示主题图),请你根据图上信息提出一个数学问题?出示例1:王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?

师:求平均每周应跑多少千米?

生列式:22.4÷4

师板书课题:“小数除以整数”。

二、探究新知

1、学习计算方法。

师:想一想,被除数是小数该怎么除呢?小组讨论。分组交流讨论情况:

生1:22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米

生2:列竖式计算。

师:请同学们试着用竖式计算。计算完后,小组内交流自己的计算方法。

师:指名将竖式在视频展示台上展示出来,并具体说说是怎样算的?

生:第一步22除以4,商5余2。这里的24表示24年十分之一,第二步用24个十分之一除以4,每份是6个十分之一。

师:怎样在商的上面表示6个十分之一呢?

生:在6的前面点上小数点(教师随学生的回答板书)

师:观察这个竖式中被除数和商的小数点,你发现了什么?

生:商的小数点和被除数的小数点是对齐的。

师:我们今天所学的22.4÷4和我们以前学的整数除法224÷4相比,有哪些相同点和不同点?

生讨论:除的方法基本相同,不同的是在做小数除法时,商的小

数点和被除数的小数点对齐。

2、总结计算方法。

师:经过上面的探讨,你觉得应该怎样计算小数除法呢?生1:按整数除法的方法计算。

生2:商的小数点要和被除数的小数点对齐。

三、巩固练习

展示5张PPT上的练习。

四、课堂小结(略)

五、课堂作业

练习三的第1、2题

关于本教案的常见问题

Q：小数除以整数名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数除以整数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数除以整数名师教学设计1