两位数加整十数第二课时教案

《两位数加整十数》教学设计大油召小学宋雪华

一、教学内容:

冀教版一年级下册40-41页

二、教学目标:

1、使学生掌握两位数加整十数的口算过程.

2、会口算两位数加整十数的口算方法.

3、通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联系.

4、使学生在参与数学活动的过程中,获得一些成功的体验,培养学生对数学学习的兴趣及自主探究的意识.

三、教学重难点:

在计算的过程中学习两位数加整十数的计算方法,学会口算两位数加整十数.

四、教具学具:

课件小棒教学图片

五、教学过程:

1、巩固联系,激趣导入

(1)口算

40+20 60+6 6+20 80+3 5+20 40+8 40+20 你是怎么算的?说说你的计算过程.

(2)同学们你们都喜欢什么书?新学期开学了,看看我们美丽的教师图(出示主题图)你能获得那些数学信息?(我们

教室的书架上有45本图书,学校为我们又买来20本) 你能提一个什么数学问题?(现在一共有多少本书?)

要想求现在一共有多少本书?可以怎么想?怎样列算式?根据学生的回答,板书:45+20

45+20的结果是多少?今天我们就重点研究这种类型的算法.

2、动手操作探索新知

(1)教学45+20

你会算吗?请同学们用小木棒摆一摆,用自己喜欢的方法算一算.

师:那位小朋友愿意用老师的小木棒摆一摆,说给全班的小朋友听?

方法一

生:我来,我是用小木棒摆的.

师:那你是怎么摆小木棒的呢?

生:我是这样摆的,先摆4捆又5根,再摆2捆,一共有6捆,是60根,再加上5根就是65根.(引导:它们都是整捆的小木棒这样摆着看很清楚)

方法二

如果不用小木棒,你会算吗?谁来说一说?

先算40+20=60再算60+5=65

(1)归纳算法

刚才我们通过摆小木棒和口算都得到了45+20=65,想一想,这两种方法在计算时都先算了什么?(都先算了40+20=60再算60+5=65)强调从今天开始列完算式要写出单位名称,指导学生找单位名称的方法. 还可以怎么样列式?

六、巩固提高

1、小鸟找家: 67+10 27+30 54+40 10+63

2、算一算:64+30 65+20 20+76 17+20 80+16 70+25 47+40

3、找规律填空: 26 36 ( ) ( ) 66 ( ) ( ) 96

4、问题解答:唱歌的有21人,跳舞的有30人,参加演出的一共有多少人?

七、总结:

这节课,聪明的小朋友们表现的都很好,即将下课了,你能说一说这节课学了什么吗?

八、作业

独立完成课后练一练.

板书: 两位数加整十数

45+20=65(本)

先算40+20=60

再算60+ 5 =65