用2～6的乘法口诀求商教学设计实例

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

【教学目标】

人教版二年级下册第23页例1、第24页例2做一做,练习五第3题、第7题。

【教学目标】

1、经历探索求商方法的过程,学会用乘法口诀求商。

2、使学生了解乘法与除法的关系,能正确地用乘法口诀求商。

3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生提出和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点难点】

教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法,能利用2-6的乘法口诀进行比较简单的除法计算。教学难点:根据除法算式,很快的找到相应的乘法口诀。

【教具、学具准备】投影课件、卡片

【教学过程】

一、复习铺垫

1、背诵乘法口诀

师:今天来了那么多老师和咱们一起上课,同学们高兴吗?

生:高兴

师:上课前咱们送给在坐的所有老师一份礼物怎么样?

请你用最洪亮的声音背诵一遍乘法口诀。

2、乘法口算并说出所用的口诀:6×3 2×5 4×6 3×4 5×6

3、填空并说出所用的口诀:( )×4=28 ( ) ×6=30 5×( )=25

二、探索求商的方法

1.看图提出问题

师:同学们算的这么好,猴妈妈要请大家帮助他解决一个难题,你们愿意帮助他吗?

课件出示例1插图,猴妈妈在干什么?从图中你都发现了哪些数学信息?(一共有12个桃,分给4只小猴,每只小猴分3个)

师:根据你们发现的这3个数学信息,谁能编一道除法解决的问题?(12个桃,每只猴子分3个,可以分给几只小猴?或12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?)学生在编题时要重点强调“平均分”

2、教学多种求商方法

教师:可以分给几只猴子,怎样列除法算式?

(12÷3=)

教师:12除以3等于几,你是怎样算的?小组商讨,求出商。

学生1:我是想,1只猴分3个,2只猴分6个,3只猴分9个,4只猴分12个,正好分完。所以12÷3=4。

师小结:(课件展示这种算法)他是用乘法口诀一三得三、二三得六、三三得九、三四十二推算出来的。

学生2:我想3和几相乘得12呢,因为三四十二,所以商是4。

教师板书:12÷3=4(只)想:三(四)十二

师小结:这种方法是直接利用一句乘法口诀三四十二求出商是4的。

当学生采取用乘法口诀直接求商的方法时,可以用教师语言夸夸学生“他多聪明,直接用口诀这么快就算出来了。”

师提问:还有不同的算法吗?你们想知道小猴是怎么算的吗?

课件展示:第一只分3个,12—3=9;第二只分3个,9—3=6;第三只分3个,6—3=3;第四只正好分完。

师小结:这种方法是从总数里3个3个往下减的,直到把桃分完。

师提问:小朋友们可真聪明,这么短的时间就想了这么多好方法来帮助猴妈妈。如果你是猴妈妈,你会选择哪个方法呢?为什么?

学生汇报交流

师总结:直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来。这节课我们就先来学习用2-6的乘法口诀求商。(板书课题)

比较三种求商方法时,可以问问学生“你们喜欢哪种算法,谁和他的算法一样?”这样征求一下其他同学的意见产生大家一同交流的氛围。

3、解决另一道题,再次巩固求商方法。

教师:我们再一起看看这道题“12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?”你能列出算式吗?

教师板书:12÷4=

教师:商是几?你是用那句口诀算的?根据学生的回答教师把黑板算式补充完整。

教师板书:12÷4=3(个)想:(三)四十二

三、闯关游戏,巩固求商方法。

师:猴妈妈还给大家带来例一套闯关游戏,叫新发现,要求同学们不仅要算对上面的题还有在题中有所发现才能闯过去,你们愿意试试吗?

第一关:求商并说出所用口诀

10÷2= 12÷2= 8÷2=

10÷5= 12÷6= 8÷4=

观察每一组题你有什么发现?

第二关练习五第一题

提问:从图中你发现了哪些数学信息?

第三关练习五第二题

提问:从图中你发现了哪些数学信息?

题目要我们求什么?

第四关:判断。6÷2=12 口诀(二六十二)对吗?

第五关:送信

观察送进1号房子的信封,4÷4= 2÷2= 你有什么发现?(当被除数和除数相同时,商是1.)观察3÷1= ,你有什么发现?(当除数是1是,商等于被除数)

四、全课小结

教师:这节课我们一起学习了什么?聪明的小朋友们帮助猴妈妈解决了这么的难题,你们真了不起,我们下次数学课堂再见吧。