简单的数据分析教学设计

复式统计表

教学内容:

P36--P37例1

教学目标:

1.使学生基本认识和体验数据的收集、整理描述和分析的过程,了解统计的意义。

2.使学生填写简单的问题。。

教学重点:

初步认识简单的统计复式统计表,学会填写信息。

教学难点:

学会文字和表格之间的转换,提出问题,解决问题。

教学过程:

一、复习导入

今天带来本班的体重记录表和统计表

1.你能简单的说一说同学们的体重情况吗?

2.仔细观察,们能马上说出自己的体重吗?

3.你是怎么看出来的?

二、探究新知

1. P36例1情境图

(1)从图中可以获得什么信息?

生:大家都在进行课外活动

(2)这几张图中的同学分别都在做什么?

生:

(3)根据表格内容提问:

生独立思考进行交流

2、教师:先统计男生,再统计女生。

(1)师生一起分别数一数喜欢各种活动的总人数,然后填表。

(2)教师强调:统计就是抽样,样品中的任何一项都不能小漏掉,然后进行填表工作,这便完成一项统计,注意统计方法。(3)学生交流合作

学生汇报整理结果,集体订正。

3、教师:我们通过记录,整理得到了两张统计表,一张是男生最喜欢的活动统计表,一张是女生最喜欢的活动统计表,能把两张表合并为一张统计表吗?

板书:复式统计表

4、运用统计表

(1)P37例1第(1)(2)题

(2)从统计表中你还能发现什么?

三、巩固练习

P37做一做

四、课后小结与作业

复式统计表教后反思

由于面对的是低年级的学生,要达成教学目标和重难点,我在课堂设计和教授上,我做到以下几点:

1.贴近学生,激趣导入,活跃课堂气氛

2.因势利导,学生为主,课堂还给学生

本堂课的重点之处——从单式统计表中能看出男生、女生喜欢的哪种活动吗?让学生感觉到单式统计表已经不能解决老师提出的问题,必须男生、女生分开统计。学生看刚才投票的结果很快就能完成男生、女生喜欢哪种活动统计表。完成统计表后,分析数据,回答问题,在这个过程中,学生自己发现两张表左看看、右看看很麻烦,而且容易出错,这个时候老师适时的提出:你能将两张统计表合为一张统计表吗?这个合并表格的过程让学生体会尤为重要。让学生同桌合作一起想办法来拼表,让学生自己在拼表的过程当中学习,创造属于他们自己的拼表方法。

3.循循善诱,激情引导,优化课堂效果

合表让学生自己完成,而且效果相当显著,让学生充分体会到自主课堂的趣味。复式统计表头也是是本节课的难点,通过前面的拼表活动,在老师适当的引导下,学生很快就认识了表头,轻松突破重难点。