②迷人的夏天优质课教案

《迷人的夏天》教学设计

学习目标

1.学科性目标:能运用多种识字方法,认识本课生字13个。

2.学科性目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.创新性目标:感受夏天的迷人,搜集和夏天相关的诗文,激发学生对大自热,对生活的热爱。

学习重点

能运用多种识字方法认识本课生字和能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点

感受夏天的迷人,搜集和夏天相关的诗文,激发学生对大自热,对生活的热爱。

前置作业

见附页

课前准备

制作PPT课件

学习过程

一、谈话引入

(一)同学们,春天刚刚过去,夏天已经来到我们身边。你喜欢夏天吗?为什么?

(二)是的,每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。今天,就让我们一走进迷人的夏天。出示课题:迷人的夏天

二、认读生字

(一).抽生分段读课文。其余学生认真倾听,纠正。

(二)学习生字词。出示词语:学生自由读——开火车读——男生女生比赛读;出示生字:学生自由读——挑一个生字提醒字形——开火车读

三、理解课文

(一)现在我们把生字送回课文,迅速浏览课文找找迷人的夏天有哪些特点?板书:炎热、多彩、有趣、悠闲

(二)课前我们通过前置作业选择了喜欢的自然段进行学习,现在让我们一起交流交流吧。

(三)交流汇报(根据学生汇报随机交流)

1. 学习第一自然段:

(1)学生汇报读。师:指板书,这个炎字,你从它的字形上发现了什么?师:哦,原来炎热就是非常热,热得像……….一样,热得……

(2)那我们看看第一自然段,哪些句子、词语,让我们有炎热的感觉?.你能把这种炎热的感受朗读出来吗?指名读。师:你们觉得热吗?谁还能像太阳一样,让大家火辣辣的,尽情地

热一下?

(3)夏天这么热,可热也有热的好处,请找一找。

a.汇报读。你读出了夏天的轻松。还有好处吗?

b.雨中奔跑是怎么样的感觉?体会读。

师:是啊,这样看来,即使夏天是炎热的,也让人喜欢了。让我们读出对夏天的喜欢。2.学习第二自然段。

(1)学生汇报到夏天的多彩。师:这一段有哪些表示颜色的词语呢?

(2)夏天这么多彩,你还知道夏天哪些事物是什么颜色?用上“的”生:自由说。师:那简直可以用一个四字词形容:五彩斑斓、五彩缤纷……

( 3 ) 那就请大家带着喜欢读,让老师感觉夏天的美丽颜色。

(4)在这多彩的夏天里,如果来了客人,请他吃一块黑子红瓤的西瓜,那感觉?生:真好。指名带着感觉读。引读。

3.学习第三自然段:

(1)师:在有趣的夏天里,你们白天都玩些什么?晚上玩些什么?指名说。

(2)师那让我们男女生PK,看谁能读出夏天的有趣?男生读白天,女生读晚上。

4.学习第四然段

(1)汇报夏天的悠闲。a.课文中写到夏天可以做什么?b.望着这美丽的星空,你会想到?生:我在想天上的星星到底有多少颗……对,这样痛快地、尽情地想就是畅想。请你带着自由读:(白天躺在竹椅上读书,夜晚望着星空畅想。)c.你们的朗读让我感受到了夏天的美,夏天的悠闲,你在夏天里还会做些什么有趣的事情呢?

四、拓展升华

(一)师指板书,生接:正因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以夏天是(指板书)生接:迷人的。

引读最后一个自然段,生读。师:为什么说一切都将在夏天里走向成熟?师:是啊,到时我们就从二年级升到三年级了,大家也在成长,变得更懂事了。所以我们说一切都在夏天里——生:走向成熟。(板书)

(二)课前我们我搜集了一些关于夏天的词语和诗句。谁来读一读?

同学们,让我们在这个夏天里成长.让我们一齐渡过----生齐读课题:迷人的夏天!