②美丽的武夷山公开课参赛课教案

《美丽的武夷山》教学设计(第二课时)

教学目标:

1、抓重点词句,感受武夷山奇山秀水的特点。

2、品读好词好句,体会武夷山“入诗入画”的感觉,感受阅读的乐趣。

3、正确、流利、有感情地朗读,读中激发学生热爱自然、亲近自然、体验与大自然和睦相处的感受,培养学生的环保意识。

教学重点

借助文本进行句式训练,让学生充分展开想象,描述武夷山的风光。

教学难点

体会游览武夷山时“入诗入画”的感觉。

教学过程

一、复习导入

1、同学们一个个坐得可真端正、真精神呀!今天,大风车剧组得知我们要学习《美丽的武夷山》这一课,决定要到咱们班来挑选小导游,你们想参加吗?(想)都想参加呀,那只能闯关比赛,决出人选喽。别担心,老师有闯关秘籍送给大家。(出示课件)

来,一起读一读,一定要记住哦。

2、词语复习,指名读,开火车读。

3、视频展示武夷山美丽风光的航拍片。

4、过渡语:从你们的表情中老师感受到你们已深深陶醉在这美妙的景色中了,能不能说说你看到了什么?可以用上你认为美美的词。这坐落在福建省西北部的武夷山,山水相依,美不胜收。那让我们一同走进课文,仔细畅游一番!

二、山美

1、出示课件,文章从哪几方面写出了武夷山的美?

2、先爬山。课件出示阅读提示:默读课文第二段,说一说武夷山的山有什么特点?(你真有一双会发现的眼睛。)你能不能为我们朗读一下这段话呢?

3、同学们一起来说一说,武夷山它(造型奇特),(山势险峻)。

4、它号称有36峰,而且峰峰不同,谁来读一读写36峰的句子。指名读并评价。

5、出示图片,指导朗读。师生合作读。

6、提出句子的比喻修辞手法,再出示相关山峰的图片指导说句子:

三十六峰有的像(),有的像(),有的像(),有的像(),真是()。

7、如果用一个字来概括武夷山的山的特点,你会用什么字?(奇)

8、指导朗读。听了你的朗读,我看到了高高的山峰,造型奇特,让人眼花缭乱,果真奇也!现在你们就是三十六峰,一齐来争奇斗艳吧!

9、模仿说句子:说一说天上的云。

10、武夷山的山可不仅仅造型奇特,而且山势险峻。其中以大王峰最为险峻,不信啊,来看!它山势险峻,高耸入云,谁来读一读,好吗?

11、听了你的读,我想画这样的大王峰,对老师的画有意见吗?(有)是啊,大

王峰多险啊!这样,谁读的越险,我就画的越险。指名读。(你读得真险。老师还想画更高更险的大王峰呢。谢谢你,让我画出了最险的大王峰。)

12、武夷山的山它()(),板书。真是险中有奇,奇中带险啊!

13、此时,我们就站在这大王峰的峰顶,白云飘浮在你的身边,山风吹拂在你的耳畔,你有什么感觉,让我们带着自己的感觉读一读吧。(可选读自己喜欢的句子)

三、水美

1、过渡语:大家读的真奇,真险,真美。这里不仅山美,水也美。看看,这是什么?这就是最为出名的九曲溪,老师忍不住要给大家读一读了,认真听,等一下,要闯关呢。请问,你从中感受到了水有怎样的特点,(清、净)真厉害!

谁想来看看这里的水清不清呢?

哦!水很清,嗯,水真清澈见底哦。

听了你的读,我仿佛看到了溪底圆圆的沙石了。

2、练习:这儿的溪水很清,清得还可以看见()。

山很高,高得()。

(同学们真是一个个智多星啊,让我们为自己鼓鼓掌吧!)

3、溪水很清,有很静,看,它安安静静的躺在山的怀抱里,谁能读一读呢? (对,你读得很温柔,生怕惊醒了它似的,真是水平如镜,多美的镜子啊!) 4、这镜子里会有啥呢?

对呀,这镜子竟然出现了一幅流动的风景画,多神奇啊,多美啊。让我们们一起来读出它的美,要轻要柔哦。指导朗读。

5、出示课件:水的特点()()。

6、小导游们,如果游客们来到武夷山游览的话,你会推荐他们怎么玩呢?哦,既可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上在漂行。

7、是啊,无论怎样,大自然都以它最美的面貌,迎接我们,我们真要对大自然妈妈说一声,谢谢你,谢谢自然妈妈赐给我们这如诗如画的风景,更要谢谢她带给你我们入诗入画的感觉。(入诗入画:武夷山四面环水,抬头可见奇峰,低头可欣赏到碧水,这么美的风景就像一首诗,就像一幅画,游览其间,就像走进了一首诗,走进了一幅画。)真是,舟行碧波上,人在画中游。

8、句式练习:武夷山,真是一个(游玩、放松、避暑)的好地方啊!

对,武夷山绝对会让你不虚此行!

四、拓展总结

我们伟大的祖国有九百六十万平方公里的土地,有数不尽的山山水水,让我们一起来欣赏天下第一山,泰山。还有奇峰秀甲天下的庐山。有奇险第一的华山。

小朋友们,今天的武夷山之行,就要结束了,让我们把武夷山美丽的风景留在心中。所有的同学都表现出色,闯关成功,都是合格的小导游,祝贺你们。五、作业

当小导游,向家人介绍美丽的武夷山。

(同学们,再见)

六、板书

美丽的武夷山

山(画)(造型奇特山势险峻)

水(画)(清、静)