比例的意义课件配套优秀｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计吉木萨尔县第二小学马建《比例的意义》教学设计教学内容:义务教育教科书六年级数学下册第40页,第四单元《比例》第一课时《比例的意义》。教学目标:知识与技能:使学生理解比例的意义,能用比例的意义判断两个比能不能组成比例。过程与方法:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方法,使学生自主

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-06-08 18:15:00

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学校：吉木萨尔县第二小学

比例的意义课件配套优秀

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2018-06-08 18:15:00

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关键词：比例的意义课件配套优秀

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《比例的意义》教学设计

吉木萨尔县第二小学

马建

《比例的意义》教学设计

教学内容:

义务教育教科书六年级数学下册第40页,第四单元《比例》第一课时《比例的意义》。

教学目标:

知识与技能:使学生理解比例的意义,能用比例的意义判断两个比能不能组成比例。

过程与方法:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方法,使学生自主获取知识,全面参与数学活动。

情感态度与价值观:培养学生热爱国旗,热爱伟大祖国;并在实际生活中感受数学的趣味。

教学重点:理解比例的意义。

教学难点:应用比例的意义判断两个比能不能组成比例。

教具准备:国歌、课件、自学作业卡。

教学过程:

一、新课引入

大屏出示国旗画面、播放国歌。问:每当国歌响起国旗升起的时候,你的心情是怎样的?因为国旗是国家的象征,我们都要热爱它。在不同的场合,我们会看到大小不同的国旗,请同学们看大屏。(出示三种国旗)。我们可以看到每面国旗的长和宽都是按一定的比制成的,其实国旗的长和宽中也有许多数学知识,这节课我们就来一起探究。二、探究新知

(1)、请同学们拿出作业卡,看大屏,按照自学要求完成作业卡1。自学要求:1、自学课本第40页,完成作业卡第1题。 2、同桌合作交流,完成作业卡第2、3题。 3、汇报自学情况。

作业卡1

1、写出操场上国旗和教室里国旗长和宽的比,并求出比值各是多少?操场上的国旗:():()比值是()教室里的国旗:():()比值是()

2、计算后我发现:()。所以: 2.4:1.6 =():()也可以写成()像这样表示()的式子叫做比例。

3、组成比例必备条件是什么?必须是()个比,比值()。

(2)、【自学成果展示】

下面哪两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。

12:16= 10:6=

4.5:2.7 = 0.3:0.5=

组成的比例有()

(出示作业卡2)在作业卡中完成。

(3)、下面我们再来探究这两面国旗长与长的比和宽与宽的比能否组成比例。

(4)、比和比例有什么区别?

(5)、看来我们对于比例的知识已经掌握了,下面我们就来进行闯关练习。

三、巩固练习

第一关、明辨是非。

1、有两个比组成的式子叫做比例。()

2、如果两个比可以组成比例,那么这两个比的比值一定相等。()

3、组成比例的两个比一定是最简的整数比。()

第二关、用下图中的4个数据可以组成多少个比例?

第三关、星期天,天气晴朗。六年级的张红很想知道学校旗杆的高度是多少米,就拿了一根竹竿和一把卷尺来到学校,她想运用数学知识计算出旗杆的高度,你觉得,她能计算出来吗?张红测得旗杆影长4 米,竹竿高度3米,竹竿影长1米

四、全课小结:你愿意和你的同学分享今天的收获吗?

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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