认、读、写5以内各数课堂实录【3】.pdf

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关键词：认、读、写5以内各数课堂实录【3】

1到5的认识教学设计

教学目标:

1。会用不1—5各数表示物体的个数,知道1—5的数序,能认,读,写1—5各数。

2。培养学生初步的观察能力和动手操作能力,鼓励学生大胆交流,建立初步的数感,培养学生认真书写的习惯。

3。利用“野生动物园图”,让学生感知生活中处处有数学,渗透人与自然要和谐共存的思想。

教学重难点:

1—5的基数含义和写法

教学过程:

一,1—5的认识

师:这节课我们一起来学习“1—5”的认识(板书)

师:同学们去过动物园吗?今天我们也去看看动物园里都来了谁!(出示情景图)仔细看一看,在心里想一想,不要出声,都有哪些动物?每只动物有几只呢?和你的同桌说一说吧!(教师巡视,了解学生数数的情况)

师:你发现了什么数学信息呢?

生:我发现了。。。。(学生边说,教师边把相应的图挂出来)

如:一头大象(把一头大象的图挂出来)

师:还有什么也是数量为1的呢?(让学生说一说,可以说身边的,也可以说图上的)

用相同方法讲授1—5,请学生读一读。

二,数序(拔计数器及点子图)

1,拔计数器

师:老师手上拿来数学工具是:计数器。我们一起来拔一拔,先拔一颗珠,表示数量为1,再添上一颗珠,那么现在是几?(2)怎么得来的2呢?(由一个添上一个得来的)如果我们再添一个呢?为几?(3)再添一个呢?(直到5为止)哦!每增加一个珠子,那么就会有一个新的数产生!

2,点子图(整体感知1—5的顺序)

(1)出示点子图,要求学生给它们排排队

[1]读一读,顺读,逆读,点着读。(因为之前学生有基础,此时应该关注那些学习上会有些困难的学生,可以提高其积极性)

[2]游戏:快速抢答,找邻居

如:知道吗?数字宝宝们都有他们各自的邻居呢!3的邻居是2和4,引导说出,3的前面是2,3的后面是4。抽出数字卡片,让学生快速说出它的邻居。

[3]小黑板出示题目:填空:1--3--5

三,完成练习二中1至4题

四,拓展练习

一个数在2的后面,这个数可能是几?还可能是几?

一个数在4的前面,这个数可能是几?还可能是几?

一个数在5的前面,而且在3的后面,这个数是几?还有可能是其他数字吗?

认、读、写5以内各数课堂实录【3】