乘法运算定律主要内容及教案内容

小学人教版四年级下册第三单元

《乘法运算定律(2)——乘法分配律》教学设计

保亭黎族苗族自治县三道镇新民学校:黄微微

教材分析:

乘法分配律的教学是继续由主题图引出的问题:“一共有多少名同学参加了这次植树活动”,通过让同学们分组讨论,自己探究及合作交流等方式,解决问题。再通过类比,让学生理解并概括出乘法分配律,初步体会使用乘法分配律,使计算相对简便一些.

教学目标 1﹑使学生理解和掌握乘法分配律并学会用字母表示.

学情分析:

学生在前面学习了加法和乘法的交换律、结合律,以及应用这些运算律进行简便计算,已经初步具备探索和发现运算定律并运用运算律进行简便计算的经验,为学习新知识奠定了基础。同时新知识学生在已经学习的知识中也有所体现,只是没有揭示这个规律罢了。

【教学内容】

教材第26页的例7。

【教学目标】

1.引导学生探究和理解乘法分配律。

2.让学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。

3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。

【重点难点】

乘法分配律的意义和应用。

【教学准备】

多媒体课件、主题图。

教学过程:

【复习导入】

1.复习巩固乘法的交换律和结合律,分别用字母加以表示。

2.简便计算:

25×44 125×32×8

3.算一算:(计算后观察,看有什么发现)

(3+2)×4 ○ 3×4+2×4 (11+9)×2 ○ 11×2+9×2 (20+4)×5 ○ 20×5+4×5

【新课讲授】

知识点学习掌握乘法分配律

教学教材第26页例7。

一共有25个小组,每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树,每棵树要浇2桶水。

问题:参加这次植树活动的一共有多少名同学?

提问:每组有多少名同学?

小结:每组里4人负责挖坑、种树,2人负责抬水、浇树,一共有6人。

提问:一共有多少组?

小结:25组。

提问:一共有多少名同学呢?该如何列式?

学生自由交流探讨,分组汇报。

列式可能会有以下两种情况:

(1)(4+2)×25 (2)4×25+2×25

分别说说上面两道算式所表示的意义有什么不同?

小结:①(4+2)×25:先计算每组多少人,再算总人数。

②4×25+2×25:先算挖坑种树和抬水浇树的各多少人,再算总人数。

提问:分别计算以上两种方法,你从中发现了什么?

发现:(4+2)×25=4×25+2×25。

提问:你从这三组算式中发现了什么规律?

小结:两个数的和与一个数相乘,可以先把他们分别与这个数相乘,再相加,结果不变。

乘法分配律:

用字母表示:(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c)=a×b+a×c

【课堂作业】

1.教材第26页的“做一做”。

2.填空:(32+35)×4=()×4+()×4

(62+12)×3=()×()+()×()

3.把相等的算式用线连接起来:

32×48+32×52 20×17+20×15

20×(17+15)(5+8)×24

24×5+24×8 32×(48+52)

4.用乘法分配律计算下面各题:

47×15+53×15 63×201-63

(20-8)×125 123×99 42×101

【课堂小结】

提问:这节课你有什么收获?

小结:今天学习了乘法分配律,知道了两个数的和与一个数相乘,等于两个数分别与这个数相乘,再把两个积相加。

【课后作业】

1.教材第27页练习七第4题、第28页第6题。