口算乘法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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口算乘法教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：口算乘法教案公开课一等奖

正文

《口算乘法》教学设计

教学目标

1、经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的过程,能正确地进行口算。

2、掌握两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法。

3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。

教学重点

掌握两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法方法。

教学难点

引导学生发现两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的规律,能正确进行口算。

教具准备

课件

教学过程

一、复习导入,揭示课题。

(一)口算。

5×3 10×5

8×4 20×3

3×4 40×2

仔细观察这两组题目,你们是怎样计算的?

(二)引入揭题。(板书课题:口算乘法)

二、探究新知。

(一)学习例1(出示例1)

1、情境引入,提出问题。

(1)通过观察,你知道了哪些信息?你能根据图中所提供的信息提出一个用乘法计算的问题吗?

(2)要求3筐草莓有多少盒,也就是求3个15是多少,怎样列式呢?

根据学生回答,教师板书:15×3

2、探究算法

(1)怎样计算呢?

学生独立计算或同桌讨论,全班交流计算方法。

(2)小结口算方法:

两位数乘一位数,先将十位上的数与一位数相乘,再将个位上的数与一位数相乘,然后把它们的积相加。

(二)拓展延伸

出示:想一想,150×3=

1、学生独立完成或同桌讨论完成,全班交流计算方法。

2、小结口算方法:

几百几十的数乘一位数,用几百几十的数0前面的数与一位数相乘,再在积的末尾添上一个0。

(三)尝试练习。

1、学生独立完成第41页“做一做”。

2、指名说说自己的想法,集体订正。

三、探究新知。

(一)学习例2[出示例2(1)]

情境引入,探究算法

1、观察图,你从中知道哪些信息?你会列式吗?

2、根据学生回答,教师板书:6×10=

3、怎样计算呢?

(1)学生独立解答。

(2)汇报自己的口算方法,你是怎么算的?

(3)比较算法,哪种算法更简便些?

(二)口算下面各题,你发现了什么?

5×10= 9×10= 18×10= 40×10=

教师引导学生小结规律:一个数乘10,积就在这个数的末尾添上1个0。(三)学习例2[出示例2(2)]

情境引入,探究算法

1、要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

根据学生回答,教师板书:12×20

2、应该怎样计算呢?

学生独立计算或同桌讨论,全班交流计算方法。

3、小结口算方法:

两位数乘整十数,用两位数与整十数0前面的数相乘,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

(四)尝试练习

1、学生独立完成第42页”做一做”。

2、学生完成后集体订正。

3、通过计算,你发现了什么规律?

引导学生小结规律:两个因数的末尾都有0,先把0前面的数相乘,再看因数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

四、巩固新知

(一)练习九,第1题。`

(二)练习九,第6题。

五、全课总结

这节课你学到了什么?

六、布置作业

练习九,第2题、第5题。

七、板书设计

口算乘法

15×3=45 6×10=60

150×3=450 12×20=240

方法:……方法:……

资料摘要

口算乘法教案公开课一等奖

口算乘法教案公开课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？