用比例解决问题ppt配套的教案及板书设计

用比例解决问题教学设计

王营中心校徐晓燕

教学目标:

知识与技能:

1、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量,加深对正反比例概念的理解。

2、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题,巩固和加深对所学的简易方程的认识。

3、培养学生的分析、判断和推理能力。

过程与方法:

经历用比例知识解答问题的过程,体验解决问题的策略,培养和发展学生的发散思维的能力。

情感态度和价值观:

感受数学知识与实际生活的密切联系,培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣,激发学习兴趣,培养学生动脑思考的良好学习习惯。教学重点:用比例知识解决实际问题

教学难点:能够正确分析题中的比例关系,列出方程

一、复习铺垫,引入新课。

师:看图中的2种量是什么,有什么样的关系,你能准确地判断两个量之间的关系吗?

复习正比例、反比例。(1)速度一定,路程和时间.

(2)路程一定,速度和时间.(3)时间一定,路程和速度

出示:下面每题中的两种量成什么比例?

①工作总量一定,工作效率和工作时间。

②一个人的身高与他的年龄。

③每吨水费是2元,用水的总吨数和总水费。

二、探究新知

(一)用正比例的知识解决问题(探究例5)

1、学习知识就是为了解决问题,你能运用学过的知识去解决生活中的问题吗?看,李大妈和张奶奶在讨论什么问题,想不想去看看!(出示情境图)

(让学生读李大妈的话进行体会,主要让学生体会到通过李大妈叙述的两个条件挖出隐含条件每吨水的价格以及水费和用水吨数之间的联系,感受水的单价一定)

师:这幅图中你能知道哪些信息?你能不能运用学过的方法来帮李奶奶解决这个问题?看谁最先帮李奶奶解决这个问题!

学生自己解答,然后交流解答方法。

师:除了这种方法我们还可以用什么方法来解决了?

生:比例

3、引入新课:对,像这样的问题也可以用比例的知识来解决,我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题:用比例解决问题

4、师:通过大家的表情,好像老师不用教,大家都敢尝试。大家敢不敢自己试试?(相信学生,鼓励他们运用已有的知识去获取新的知

识,培养他们主动学习的意识,培养学生的自学能力体现教是为了不教。)

呈现自学提示:

(1)题中有哪两种相关联的量?

(2)这两种相关联的量成什么比例关系?你是怎么判断的?

(3)你能根据这样的比例关系列出一个含有未知数的比例式吗? 5、学生交流自学结果,相互补充,呈现一个完整的解答过程。、师:谁来说说你是怎样用比例知识来解决问题的?

根据上面三个问题,概括:因为水价一定,所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说,两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。

引导生说出等量关系:水费∶吨数=水费∶吨数,然后尝试解答。6、师:这个问题我们用比例的知识解决了,你有什么方法检验自己的解答是正确的呢?(启发学生自主选择检验方法。如:将结果代入原题、运用比例的基本性质、用算术方法或一般方程方法解答来检验等。)

7、师:比较这两种解法,你们觉得哪种方法更好理解?看来,我们在解决问题时,不光可以从不同角度思考,找到不同的解决方法,而且还要善于选择最优化的方法。当然,没有要求时,用什么方法都可以,但要求用比例解时必须用比例。

8即时练习

过渡语:同学们帮助李奶奶解决问题,李奶奶把大家认真学习,帮助她解决问题的事情告诉了邻居王大爷,李大爷正为上个月交了19.2

元的水费但算不出用水都少吨而犯愁,就急匆匆地赶过来向大家请教,大家愿意帮帮他吗?

出示对话情景。

师:观察帮助要王大爷的问题和帮助李奶奶的事对比,你有什么发现?

在学生的交流中逐步认识到这道题与例5相比,条件和问题改变了,但题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变。

师:这次还需不需要老师给你一个解决问题的提示?

一名同学在黑板上做,其余在下面做,形成一个竞赛的形式。演板的同学和大家交流自己的做题过程,教师进行鼓励和评价。

9、师:上面两道题就是用正比例解决问题,通过大家亲身实践,你感受到用正比例解决问题需要几个步骤吗?

一梳(梳理相关联的两种量)、

二判(判断相关联的两种量成什么比例)

三列(设未知x,根据判断列出比例)、

四解(解比例)、

五检验

师:同学们真是很棒!通过自学能够感受到用比例解决问题的步骤,这次老师想考考你们是不是真正的掌握了?你们敢应战吗?

那么我们进行下一个环节:对比发现超越自我。

三、目标检测

一、填空

1、按要求做题。

小明买了4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔,要用多少钱?

(1)题中的()一定,所以()和()成()比例。也就是说两人的()和()的比值是相等的。(2)设要用x元。列比例是()

2、一辆汽车3小时行驶了180千米,照这样的速度这辆汽车再行驶4小时可走多少千米?

(1)()和()是两种相关联的量。

(2)根据“照这样的速度”可知,汽车行驶的()是一定的。

(3)()和()成()比例。

二、只列式不计算

①一个小组3天加工零件189个,照这样计算,9天可加工零件x 个。

②500千克的海水中含盐25千克,120吨的海水含盐x吨?

三、我能解决(用比例解答)

1、小兰的身高1.5米,她的影长是2.4米,如果同一时间、地点测得一棵树的影长是4米,这课树多高?

2、每天跳绳600下,2分钟跳了240下,照这样计算,还要跳多少分钟能完成计划?

3、甲乙两地之间的公路长350千米,一辆汽车从甲地开往乙地,2小时行驶了140千米。照这样的速度,这辆汽车从甲地开往乙地一共需要行驶多少小时?

四、下面题目中存在什么比例关系?补充条件,提出问题并解答。

1、100千克的蜂蜜里含有35千克葡萄糖,照这样计算, _________?

2、一种铁丝长30米,重7千克_________?

四、课堂小结

1、根据这节课的学习,你认为用比例解决问题的过程应该怎样想,怎样解答,可以归纳为哪几个步骤?(组内交流)

讨论、汇报、师小结:

2、师:这节课你有什么收获?有什么要提醒大家要特别注意的?