1.四则运算（通用）课堂实录【1】｜教案在线预览

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第4课时解决问题【教学内容】解决问题(教材第10页例5)【教学目标】1.利用四则混合运算解决实际问题。2.能在问题情境中提出问题并解决问题,能准确找到应用题的可用条件。3.经历探索和交流解决问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,养成认真审题、独立思考的学习习惯。【重点难点】利用四则混合运算解决实

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所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-13 11:26:00

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学校：洛阳市洛龙区第三实验小学

1.四则运算（通用）课堂实录【1】

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2018-04-13 11:26:00

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关键词：1.四则运算（通用）课堂实录【1】

正文

第4课时解决问题

【教学内容】

解决问题(教材第10页例5)

【教学目标】

1.利用四则混合运算解决实际问题。

2.能在问题情境中提出问题并解决问题,能准确找到应用题的可用条件。

3.经历探索和交流解决问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法,养成认真审题、独立思考的学习习惯。

【重点难点】

利用四则混合运算解决实际问题。

【教学准备】

多媒体课件。

【情景导入】

1.同学们乘坐过什么样的交通工具呢?

2.同学们喜欢什么样的交通工具呢?

教学过程

【新课讲授】

1.教学例5。

(1)出示例5的内容。

(2)学生理解题意。

要求租船需要多少钱,需要知道什么信息?

(3)学生尝试解答。

师:租5条大船,1条小船,小船上会空出2个座位。如果我们不空座位,会不会更省钱?学生思考,说出方法。

师总结:对,把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐两条小船,这样就没有空位,还会更省钱。

列式:4条大船:30×4=120(元)

2条小船:24×2=48(元)

120+48=168(元)

师问:解决这类问题需要注意什么呢?

2.总结算理。

师:同学们,除了上面的思考过程,我们有没有更简单的思路来解决这类问题呢?

(学生思考并交流)

师:我们能不能这样思考呢?

大船每个座位5元,小船每个座位6元,租大船便宜。

列式:32÷6=5(条)……2(人)

把多除了的2人安排在一条小船上,这样还空出2个座位,这就回到了上面我们讨论到的如果不空座位的情况,可把小船上的2人和1条大船上的6人都安排坐2条小船,这样更省钱。

那就需要租4条大船,2条小船。

30×4+24×2

=120+48

=168(元)

师:同学们有没有觉得这种思路会更简便更快地让我们解决问题呢?【课堂作业】

教材第11页练习三第4题。

【课堂小结】

这节课收获了些什么?你知道了什么呢?

教学板书

解决问题

30×4+24×2

=120+48

=168(元)

教学反思

通过让学生思考解决方案,锻炼了学生用数学知识解决实际问题的能力,也通过讨论、沟通、交流让学生的表达能力得到了有效的锻炼。学生积极思考,思维活跃,思路开阔,这节课是成功的。

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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