解比例教案评析｜教案在线预览

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人教版数学十二册解比例平岭小学六年级执教者：李海安教学目标：1.使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。3.感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，

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所属课文：解比例

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2018-05-01 10:24:00

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学校：鹤山市共和镇平岭小学

解比例教案评析

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2018-05-01 10:24:00

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关键词：解比例教案评析

正文

人教版数学十二册

解比例

平岭小学六年级执教者：李海安

教学目标：

1.使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。

2.培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。

3.感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。

教学重点难点：

1.使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

2.引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。

教学过程：

一、自主学习：内容要求：自主学习教材P42页内容，并独立完成下列问题。

1、（）叫做解比例。

2、已知比例中的任何三项，根据比例的（）可以求出另一个未知项。

3、一个比例的两个内项分别是1.8和0.6，这个比例两个外项的积是（）。

4、如果A : B=C : D,那么A=( )，B=( ),C=( )，D=( )

5、把下面的比例式改写成乘积的形式。

①8∶X=5∶40 改写成（）×（）=（）×（）

②∶=X

∶ 改写成（）×（）=（）×（） 324

③ X∶0.3=0.5：0.6 改写成（）×（）= （）×（）

二、课前复习：

1、什么叫做比例?

2、什么叫做比例的基本性质?怎样用比例的基本性质判断两个比能否组成比例?那么组成一个比例需要几项呢? 3、比例有几种表示形式?

三、讲授新课：

（一）、情景导入

我们已经学习了比例的知识，应用比例的基本性质可以做什么？

板书课题：解比例。

（二）、教师用多媒体课件出示教材第42页的内容。引导学生思考：什么叫做解比例？想一想，怎样才能解出比例中的未知项呢？

教学例2。

教师用多媒体课件出示例2。

指名读题，根据题意，你是怎样理解“1”10“的？

模型的高度

1模型高度:实际高度=1∶10。或：

实际的高度= 10

让学生列出比例，指出这个比例的外项、内项，并说明知道哪三项，求哪一项? 教师板书：x∶320=1∶10，你能试着计算出来吗？

怎样把比例式转化为方程式？

小结:从刚才的解比例过程中可以看出，解比例可以根据比例的基本性质把比例转化为方程，然后用解方程的方法来求未知项x。

（三）、出示教学例3。

2.461.5x 解比例：

过程要求：学生独立练习，求出未知项。

同学之间互相交流，发现问题，及时解决。请一位学生上台汇报。

（四）、总结解比例的方法。

刚才我们学习了什么叫解比例？解比例的方法？

四、巩固练习

完成教材第42页“做一做”第1题。第2题

五、拓展练习

解决问题：第1题、第2题。

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

七、课后作业

完成教材第43～44页第8、9、10题。

关于本教案的常见问题

Q：解比例教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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