小数点移动教学设计｜教案在线预览

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小数点移动教案课题:小数点移动课型:新授课教学过程教学目标:1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2、通过观察、概括,培养学生思维能力。3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。教学重点、难点重点:探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。难点:熟练运用规律解

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2026-05-03 00:17:37

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学校：通城县实验小学

小数点移动教学设计

未知

2026-05-03 00:17:37

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关键词：小数点移动教学设计

正文

小数点移动教案

课题:小数点移动

课型:新授课

教学过程

教学目标:

1、使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。

2、通过观察、概括,培养学生思维能力。

3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。

教学重点、难点

重点:探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。

难点:熟练运用规律解决问题。

教学过程

一谈话交流,揭示课题

同学们你们喜欢看《西游记》吗?谁能说说这部电视剧主要讲什么?你们最喜欢谁?谁的本领最大?(他用的武器是什么?有什么样的特点?)

那么,同学们想不想知道孙悟空是怎样使用他那威力无比的金箍棒是这样变化的呢?

今天,我们共同来探讨金箍棒的变化。

二探究新知

1、自主学习,探究规律

(1)小数点位置移动与金箍棒的长短关系?(课件出示情境图组织学生观察得到了哪些信息)

- 1 -

引导学生填表0.009米=（）毫米

0.9米=（）毫米

9米=（）毫米

2. 小组讨论，合作交流

讨论：（1）小数点向右移动与金箍棒的长短有什么关系？小数的大小变化有什么规律？

（2）现在要把金箍棒变短放回孙悟空的耳朵里，小数点要向那个方向移动呢？

板书出示：从米 = 9毫米

米 = 90

毫米下

米 = 900毫米往

米 = 9000

（2）总结小数点移动的变化规律。（教师引导学生用自己的话说

一说）

（3）学生在小组中讨论，然后汇报。注意强调说明：当小数点移动时，整数位数不够时，应添“0”补足。

小数点移动四句歌：

小数点移动要记牢

右移扩大、左移缩小

右移一（二、三）位是10（100、1000）倍

左移一（二、三）位是（、）

三．巩固练习，拓展升华

- 2 - 110110011000

下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化

？

三、总结本节课学习的内容：请同学们谈谈今天你学到了什么？

- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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