整十数加、减整十数第二课时教学设计

《整十数加、减整十数》

枣阳市第四实验小学符棘婷

教学内容

冀教版一年级下册教材38~39页。

课时目标

1.使学生掌握整十数加减整十数的口算方法,并能正确地进行口算。

2.培养学生初步的迁移类推能力。

3.通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。重点难点

1.学会整十数加、减整十数的计算方法。

2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。

教具学具

多媒体课件,若干捆小棒 , 计数器。

教学过程

一,情景导入

师:同学们六一儿童节快到了,幼儿园的老师在为幼儿园的小朋友准备六一节礼物,请你们观察这幅图,告诉老师你知道了什么?(出示课件2)

生:图上有两箱水果,一箱大的30个,一箱小的20个师:哇,你真厉害,你有一双火眼金金的大眼睛,表扬你观察的真仔细。

二,探索新知

师:通过观察你能提出什么数学问题?

生:两箱水果一共有多少个?(表扬:你真聪明,提出了很棒的数学问题,谁还能提出不同的数学问题?)

(教师板书)

生:30个水果比20个多多少个?

(教师板书)(表扬:恩,这个问题提的非常好!)师:那么,我们先来解决第一个问题?

两箱水果一共有多少个?要怎么列算式?

(出示课件3)

生:30+20=50

30 20(教师板书)

师:同学们请你仔细观察30,20,和我们之前所学的数有什么不一样?

生:不一样

生:之前学的是个位上的,现在学的是十位上的

师:十位上有几个十?

生:三个十

师:那这个数呢?(手指20)

生:两个十

师:那30,20这样的数是整十数,今天我们就一起来学习《整十数加()整十数》

板书课题

把30 20 中间补上一个+

师:30+20到底等于多少呢?请同学们选择你喜欢的学具,拨一拨,摆一摆,写一写。

三.合作探究(出示课件)

活动要求:

1,自己动手拨一拨,摆一摆,说一说.

2,同桌之间拨一拨,摆一摆,说一说.相互交流. 3,小组汇报交流.

把学生分成5个小组,每组6人,观察学生合作探究过程,发现问题,了解学生小组情况,个别引导。(5分钟)

师:在同学们讨论的时候,老师发现有些同学的算法特别好,我们请他们起来说一说,是怎样算的。

师:请同学们放下手中的学具。第一组速度真快,看谁坐的最端正。

师:请你说说你是怎样算的,让大家看一看

师:(把控课堂)请同学认真听,一会我请你告诉我,这位同学说了什么!

生:1

教师用直播把学生操作过程投递到黑板上。

师:谁还有不一样的算法

生:2(师:认真听也是好的习惯,我们来看看谁听的最认真!)师:你的算法也很棒,还有同学可以说一说不一样的算法吗?

生:3

师:表扬第3组,他们一个个听的最认真

生4

师总:同学们,你们的方法真多呀,我们一起来整理一下。(出示课件4,5,6,7)

师:同学们的方法都很好,一共有多少个苹果呢?

生:50个

师:同学们计算整十数加整十数,你们都会了吗?

师:接下来,我们来玩一个小游戏,开火车。请同学们比一比,谁算的又快,又准确。

出示课件8

教师板书:

30+50= 50+30= 10+20= 20+10= 20+70=

70+20= 50+40= 40+50= 60+10= 10+60=

探索新知

师:同学们太聪明了。整十数加整十数全都回答的又准又快。可是,老师这里又出现了新的问题,需要你们帮帮我。(出示课件9)

师:50个水果,分给幼儿园小班20个,还剩多少个?

师:这要怎么解答呢?

生:要算出另一盒苹果有几个。

师:可以用什么方法计算,怎样列式?指名学生说

生:50-20=30

教师板书;50—20=,(出示课件9)

师:接下来我们就一起来学习整十数减整十数

教师板书(减)

师:你是怎么算的?

生:摆小棒帮助计算。

生:我们来摆小棒帮助计算。先摆5捆,去掉2捆,现在还剩三捆,就是30

师:还有不同的计算方法吗?

生:计数器帮助计算,十位上拨5个十,减去2个十,还剩三个十。

师:同学们会用这么多的计算方法,太厉害了,哪位同学还可以说出不一样的计算方法?

生:想加算减

生:数的组成。

师:同学们真棒,出示课件我们可以借助小棒计算10还可以,利用数的组成11,借助计数器12,想加算减13。

师:同学们谢谢你们,让我学会了整十数减整十数的计算方法, 50-20等于30让我知道相同数位的数相加减,等于几就是几十,这样算起来又准又快。不管同学们运用哪一种方法,只要你觉得简单,方便,就用哪一种。

三、巩固练习

出示课件14

师:嘟嘟嘟,小火车转了一圈又回来了,它又给我们带来的怎么样的小游戏呢?接火车,看看下面的练习,看谁算的又准又快。

30+50= 50+30= 80-30= 80-50= 30-20=

20-10= 10+40= 70+20= 90-20= 60+20=

出示课件15

师:同学们回答的速度真快,并且回答的非常正确,接下来,老师带领同学们也来玩一个小游戏。请拿到算式表扬语的同学上台,请拿到数字宝宝的同学认真观察,当同学们一起唱找朋友时,就请数字宝宝迅速上台找到你的好朋友,和他敬个礼,握握手。

师:开始

教师注意观察特殊的几道题:65-5= 4+70=

游戏中对这两队“好朋友”提问.

师:你是怎么算的?

生:说计算过程。

20+30=50 20+60=90 80-70=10 70-50=20

65-5=60 4+70=74

师:表扬台上的同学,请台下同学观察,他们都找到自己的好朋友了吗?(出示课件16)表扬台下同学歌曲唱的真好听。

四、小结

教师总结本课,让学生说一说收获。(出示课件17)

交流时说一说谁的朋友是什么。

五、作业

师:同学们,你们找到了自己的好朋友,小动物们也想请你们帮忙,找一找他们最喜欢的食物,你知道是什么吗?把它们找出来。(出示课件18),让学生独立完成。

教材39页练一练第3,4题。