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关键词：式与方程教学评价实录

正文

《式与方程》的教学设计

一.教学内容

义务教育北师大版小学数学教材六年级下册总复习《式与方程》第二课时第80页-82页

二.教学目标

(一)知识与技能

1.进一步体会方程的意义和思想,能用等式的意义解简单的方程。

2.理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。

3.能用方程解简单的实际问题,进一步体会方程的价值。

(二)过程与方法

1.通过解方程回顾复习解方程的方法和依据。

2.让学生再次经历寻找数量之间的相等关系、列出方程并解决问题。(三)情感态度

使学生感受到数学在日常生活中的光反应用,会用数学的方法解决生活中的简单问题。

三.教学重难点

重点:理解等式性质,会用等式的性质解方程。

难点:寻找题中的等量关系,运用方程解决问题。

四:教学准备

多媒体课件

五:教学过程

(一)复习导入:

师:今天我们复习《式与方程》中的有关方程的知识。板书课题《式与方程。

(二)回顾与交流.

1.师:什么叫方程?师根据回答板书方程定义。

下面的式子哪些是方程?哪些不是方程?为什么?(出示课件)教师小结:同学们准确的进行了判断,知道方程必须具备两个条件①必须含有未知数;②必须是一个等式。两者缺一不可。

追问:方程与等式有什么关系? 课件出示方程与等式的关系图。2. 教师:你知道什么叫“方程的解”,什么叫“解方程”吗?并说一说它们有什么区别?

3. 学生讨论后回答,教师课件出示:使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解,它是一个数。求解方程的过程叫做解方程,它是一个演算过程。

4. 教师:说一说,你怎样解方程?解方程时应用什么知识?全班交流。

小结:可以用等式的性质,也可以用加、减、乘、除法各部分的关系解方程。

5.什么是等式的性质呢?学生交流

6.指名板演,并说一说你是怎么解的。

9x-1.8=5.4 0.8x+1.2x=25

7.全班交流,重点交流解方程的依据和方程的检验。

8.谁能说一说列方程解决问题的步骤是什么?小组讨论

9..学生回答后,教师板书:

列方程解决问题的步骤是:①审题,用x表示未知数;②找等量关系,列方程;③解方程;④检验,写答案。

10. 问:你认为其中最关键的是哪一步?为什么?

列方程解应用题最关键的一步是找等量关系。因为方程是根据等量关系列出来的,只有等量关系找正确,对照等量关系列出的方程才正确. 11.课件出示教材80页的4题的(1)

①学生读题,找到已知量、未知量。

②怎样找等量关系式?找到含有等量关系的句子或表示已知和未知关系的句子。让学生找一找。

③学生独立完成解答并交流。

12.出示80页的4题的(2)

①学生读题,思考这道题和第(1)题区别在哪?生:这道题有两个问。怎么设?生:设单位“1”.

②学生找等量关系式,交流。

③学生独立完成,交流。

13.出示80页4题的(3)

①学生读题,明确这是一道相遇问题,等量关系式是速度和×时间=路程

②学生独立完成交流。

(三)课堂练习

1猜一猜

(1)一个数的5倍再加上5正好是100,这个数是多少?

2.爸爸两种丛书各买一套,一套是《科普系列》,每本8.2元,一套

是《童话故事》,每本6.8元,这两种丛书的本数一样多。每种丛书

有多少本?

米,原正方形的边长是多少厘米?

(四)课堂小结:通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计

式与方程

列方程解应用题的步骤

1.审题,设未知数为x。

2.找等量关系式,列方程。

3.解方程。

4.检验,写答案。

资料摘要

式与方程教学评价实录

式与方程教学评价实录

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文档信息

作者信息

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