②女娲补天精品学案

《女娲补天》教学设计(第二课时)

黑龙江省八五二农场小学李婧

教材分析:

《女娲补天》是北师大2011课标版二年级下册第14单元的一篇精读课文,是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。

我觉得在组织学生学习这个故事时,要让学生受到我国传统文化的熏陶,感受女娲为了造福人类,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言训练,锻炼学生概括能力和形象描述能力。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受天崩地裂的可怕。

2、复述故事,积累优美生动的词语。

3、激发学生想象力,锻炼学生概括能力和形象描述能力。

4、感知女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学重点:

了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

教学难点:

在阅读中感受神话故事的神奇。

教学准备:

教学课件

教学流程:

一、激趣导入

1、看图猜故事名

哪吒闹海嫦娥奔月西游记后羿射日女娲补天

在这些动人的故事中,哪吒、嫦娥、孙悟空、后羿、女娲都是神,他们都具有神奇的力量。关于神的故事,我们就叫它(神话故事)。今天,我们继续学习《女娲补天》这篇课文。

【设计意图:导入的重点是激发学生的学习兴趣。用直观的图片让学生上课伊始就全身心地投入到课堂学习中,并让学生感知神话夸张、神奇的特点。】

2、板书课题,学生伸出右手,一起书写。齐读课题。

3、(出示课件)复习生词。指名读,齐读。

二、学习课文

(一)质疑

1、同学们,你们还想更深入地学习探讨哪些问题呢?(学生质疑)

2、(出示课件)齐读。(1)女娲为什么要补天?(2)她是怎么补天的?(3)补得结果怎么样?

让我们在解决问题的过程中,一起来感受神话故事的神奇。

(二)解决问题:女娲为什么要补天?

1、过渡:自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。可是后来,女娲为什么要补天呢?

2、学生默读。找出补天的原因。

3、指名读,(出示课件)“远远的天空塌下一大块……许多人在水里挣扎。”

4、学生轻声读课文,想象这段文字描述的景象,并用喜欢的符号划出那些让人感到可怕的词语。

【设计意图:让学生带着问题初步感知课文内容,提出朗读要求,对女娲补天这个神话故事有个初步的认识。】

5、汇报。(出示词语)塌下露出震裂燃烧围困挣扎轰隆隆的响声一道道深沟黑黑的大窟窿熊熊大火引导学生带着感情读词语,教师示范读、指名读、齐读。

6、(逐一出示四个句子)自由读句子。注意不同颜色、划横线的词语。指名读、指导读、齐读。

7、(出示填空题)检测记忆情况,指名一人填一句。

8、看到这一幕,你们有什么感受?学生齐答:天哪,太可怕了!请同学们带着自己的体会再齐读。

9、我们仿佛看到了被火围困、挣扎的人们,仿佛听到了人类撕心裂肺的哭喊声。多少人无家可归,多少人正受着痛苦的煎熬。这惨状,是多可怕啊!学生齐读“远远的天空塌下一大块……许多人在水里挣扎。”看到这一切,人们不禁大声地喊:“天哪,太可怕了!”

【设计意图:“天哪,太可怕了!”这个短句简单、易读,容易激起学生的感情。引导学生读描写“可怕”的词语和句子,通过教师引读、示范读、指名读、齐读等各种方式,让学生在读中感悟课文,在读中流露真情。】

(三)感知女娲精神:学习第二自然段(求神灭火造船救人)看到这种景象,女娲心里——(生答)难过极了!(板书:难过)可是难过不能解决任何问题,为了拯救人类,她做了哪些事?

1、(出示二人合作学习要求)(1)女娲为了把天补好,做了哪些事情?每件事用四字概括。(2)女娲遇到了哪些危险和困难?用“——”划出来。

2、交流。板书:求神灭火造船救人找五彩石炼石补天

3、(出示第二自然段)齐读。

4、(出示语言训练题目)女娲来到雨神面前,对他说:“——”师生情景表演。学生演女娲,老师演雨神。

女娲:……雨神:现在不是下雨的时候。女娲:……雨神:不行,我可没那闲工夫。女娲,你也别管人类的闲事!

女娲:……雨神:好吧,我被你的善良打动了,破例帮你一次。

【设计意图:培养学生对句子的概括能力,让学生在脑海中留下更深的印象,而且为后面的教学做好辅垫。情景表演,有助于训练学生想象、表达、表演的能力,利于学生理解、感悟女娲的人物特点。】

同学们,女娲求雨神灭火,她容易吗?同样,在造船救人中,她也会遇到很多困难。

(四)感知女娲精神:学习第三自然段(找五彩石)

1、天火熄灭了,可天上的大窟窿还在喷火,女娲决定把天补上,她是怎样补天的?“找五彩石”在哪一自然段体现?(第三自然段)用五彩石补天,这想象多神奇啊!为寻找五彩石,她又会遇到了哪些困难和危险?用“——”划出来。自由读第3自然段。

2、交流。从“找啊找啊”一词,感受到什么?(找得辛苦,找了很多地方)

3、我们想象女娲都去了什么地方寻找五彩石。(出示森林、雪山、大海、沙漠图片)“女娲来到了(),她找啊找啊……”学生交流。(茂密的森林、连绵起伏的雪山、蔚蓝的大海、无边无际的沙漠) 4、她踏遍了千山万水,克服了重重困难,终于找到五彩石。从“终于”一词,感受到什么?(高兴、辛苦)指导朗读,齐读。

5、女娲白天找,夜晚找,找了几天几夜,找得心情焦急、身心疲惫,你们能把这份焦急、疲惫读出来吗?齐读。

【设计意图:阅读教学要扣词扣句,聚焦语言才能让学生感受语言魅力。课文多处句段反映了女娲造福人类,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质。但女娲“找五彩石”这部分最集中。本环节的设计抓住这一语段,通过划一划,读一读,想一想等步骤,始终把朗读、想象作为重点,在品读、想象中感悟人物形象。聚焦

“找啊找啊”让神话教学插上了想象的翅膀。体现了神话教学的特点。】

(五)感知女娲精神:学习第四自然段(炼石补天)

1、女娲不顾疲惫,她炼石补天。请同学们轻声读第四自然段,找出动词,用喜欢的符号标记。

2、(出示第四自然段)交流动词。这些动词用得很准确。默读,记一记。

3、(出示课件)我会填。填第一句,指名读,填动词,看看遇到什么困难。交流。

4、分析“炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。”女娲遇到哪些困难?(神火高温、困倦)在高温的神火旁呆上五天五夜。在这五天五夜里,女娲不敢闭眼,怕一闭眼神火熄灭了,怕一走开,五彩石出了一丝的差错……即使热得头晕目眩,即使困得摇摇欲坠,女娲还是坚持着,同学们,此时你感受到了什么?(这是多么辛苦,需要多么坚强的意志力呀)!

5、填第二句,指名读,填动词。天空出现了什么变化?(只见金光四射,大窟窿立刻被补好了)太神奇了。

6、女娲如此神力,让我们带着对她的敬佩、感激,齐读这一段。

7、(出示课件)用自己的话讲述文章内容,就是“复述”。看屏幕上的动词,你能用自己的话来说说女娲补天的情景吗?(自由练习复述)指名复述。

【设计意图:根据神话故事的本身特点,结合本单元的训练重点,把讲故事作为《女娲补天》教学的一个重点,定位是准确的。这一环节的安排遵循了尝试——点拨——练习的规律,符合复述的指导策略。】

8、(出示课件)用三个词语概括女娲补天的过程(找彩石、炼彩石、补天;找、炼、补)在板书上做标记。

9、这是多神奇呀!(出示课件)请同学们想象天上的大窟窿补好后的景象,进行说话练习。学生思考。交流。

天上的大窟窿补好了,天空不仅不会喷火,还()。大地上又恢复了(),人们()。女娲看到这一切,( )。

【设计意图:结尾给读者留下了无穷的想象空间。这对于充满了好奇与探索精神的学生来说,绝对是一处放飞思想的语言实践点。安排学生说话练习,不仅满足了孩子们的探索欲望,而且也紧扣上文,使学生得到一次前后照应的强化学习。】

10、灾难过去了,大地又焕发了勃勃生机。你们看天空多美好。(课件)师生深情朗读:现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。

11、(出示课件)看到这五彩的云霞,此时此刻,你最想对女娲说什么?生答。

12、女娲补天的过程我们可以看出女娲什么精神?(勇敢、善良、无私奉献)板书,学生伸出右手一起书写。

三、布置作业

1、阅读《山海经》或《中国古代神话故事》,去感受更多的神奇,去感受更多神话人物的勇敢和智慧。

2、把《女娲补天》这个神话故事讲给爸爸妈妈听。

【设计意图:课外阅读神话故事,这样的设计,使得课虽然结束了,但学生的学习还在延续。给爸爸妈妈讲故事,以练习复述课文。】

板书设计:

女娲补天

难过

求神熄火勇敢

造船救人善良

找五彩石无私奉献

炼石补天

反思:

本课教学设计,注重由词语到段篇的学习,注重对学生的朗读和说话的训练。

一、词——句——段——篇,逐步加深理解

在学“天塌的情景”这一环节时,通过找词语,重点朗读,尤其一连串叠词的运用(轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火),再读句子、自然段,感受人间惨状。

在女娲炼五彩石和补天环节中,找动词(找、挖、放、炼、化、装、端、泼等),再读句子和自然段,感悟动词运用的准确、生动、传神。在读词、读句、读段的同时,感受课文语言特点,积累优美生动的语句。

二、读词——读句,提高朗读能力

在找“让你感到可怕的词语”环节,我通过示范读词语,引导学生带感情地读词语,再以指名读、齐读的形式,使学生理解、感悟词语,最后读句子。学生在逐步感受惊恐、震撼的同时,真正做到准确、生动、有感情地朗读,逼真传达出人间的惨状。学生在读中感悟课文,在读中流露真情。

三、想象——说话,提高语言表达能力

本课在“女娲都到了哪些地方”“女娲与雨神的对话”“想象天被补好后的景象”“你想对女娲说些什么”等环节,都进行了想象、说话、表演的训练,激发学生想象力,引导学生理解、感悟,女娲补天过程中遇到很多困难,感受到她“不怕困难,不怕危险,善良勇敢,无私奉献”的精神。学生的想象、表达、表演能力均得到提高。