小数的性质和大小比较（通用）教学目标设计｜教案在线预览

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教学题目:小数的大小比较。教学目标【知识与技能】通过生活实例,学会如何比较小数的大小,并能正确比较两个小数的大小。【过程与方法】通过观察、讨论等数学活动,发现小数比较大小的规律,并尝试抽象概括这一规律。【情感态度与价值观】在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的性质和大小比较（通用）

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2018-04-28 18:51:00

来源学校

学校：新和县渭干乡克孜力协海尔小学

小数的性质和大小比较（通用）教学目标设计

未知

2018-04-28 18:51:00

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关键词：小数的性质和大小…教学目标设计

正文

教学题目:小数的大小比较。

教学目标

【知识与技能】

通过生活实例,学会如何比较小数的大小,并能正确比较两个小数的大小。

【过程与方法】

通过观察、讨论等数学活动,发现小数比较大小的规律,并尝试抽象概括这一规律。

【情感态度与价值观】

在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。

二、教学重难点

【重点】

小数的大小比较。

【难点】

小数比较大小方法的探究过程。

三、教学过程

(一)复习导入

同学们前面我们学习了小数的化简和转化,现在请大家将下面的小数化简和转化(出示课件复习页面)

导入新课

(二)生成新知

今天,小乌龟明明和小兔子芳芳在树林里进行赛跑比赛,芳芳因为太大意了比赛过程中睡了一会,而明明坚持不懈地跑,最后统计知道明明用4.15了小时,芳芳用了3.67小时,

提问:你能猜出是谁先到了终点吗?

学生:进行猜测,并说明理由

提问:由题目可以找出那些已知条件

生:芳芳的时间是3.67小时,明明的时间是4.15小时,

师:先比较整数部分 4>3,再比较小数部分,十分位6 >1 所以:3.67小时<4.15小时

(三)例题讲解

你能给他们排出名次吗?

3.05 ○ 2.84

先比较整数部分 3>2

小红、小莉没小军跳得远

2.88 ○2.93

整数部分相同,就比较十分位。

小莉比小红……

2.88m ○ 2.84

整数和十分位部分都相同,就比较百分位。

四:小结

先看整数部分,整数部分大的数就大;整数部分相同的,就比较十分位上的数的大小;十分位上的数相同的,再比较百分位上的数,以此类推。

小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?

五、练习巩固

比较数的大小(出示课件)

六、板书设计

小数的大小比较

先比较整数位整数位大的小数比较大

整数位相同时比较十分位,十分位大的小数比较大.......... 作业: 练习十一第三题,题

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质和大小比较（通用）教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质和大小比较（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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