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歌手大赛教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：歌手大赛教学设计实例

正文

歌手大赛教学设计

黄口镇第一小学王素平学习内容:北师大版小学数学四年级下册第16-17页

学习目标:

1.结合具体情境,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

2.能解决简单的小数加减混合运算的实际问题,体会小数加减混合运算在现实生活中的应用,提高解决问题的能力。

教学重点:进一步体会小数进位加和退位减的计算方法,能正确进行小数加减法的混合计算,并能选择简便的方法进行计算。

教学难点:掌握小数加减混合运算的顺序。

教学准备:课件

教学方法:讲授法、谈话法、组织引导法。

教学过程:

一、复习导入

1.口算

0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6

0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5

2.说说运算顺序并计算

7325-714+146-89

10000-(981-326)+148

学校正在举行歌手大赛,我们一起去看看。

二、新课讲授

1.课件出示情境图,你能提出什么数学问题?

生1:9号选手的表现更好,因为他的专业得分比5号选手的高。生2:不对,5号选手的综合素质得分比9号选手的高,所以5号选手的表现更好。

2、教师揭题:通常人们将两项得分加起来判断谁的成绩好一些,今天我们就用这种方法来判断哪位选手的表现比较好一些。(板书课题:歌手大赛)

3、教师引导估算:请学生们估一估5号选手和9号选手的总分大约各是多少?谁的总分高? (学生独立思考并汇报:他们的专业得分都是8分多,综合素质得分都不到1分,所以总分大约是9分。要经过计算才能比出高低)

4、过渡:接下来学生们算一算,看看大家估计的对不对?到底谁的总分高呢?高多少?学生用自己的方法计算,进行全班交流。生1:总分比较:8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)5号选手总分高,比9号选手高0.38分。生2:5号选手的专业得分比9号选手低8.65-8.55=0.10(分);5号选手的综合素质得分比9号选手高0.88-0.40=0.48(分);所以5号选手的总分比9号选手高0.48-0.10=0.38 (分)。引导学生思考其他列式,再引出列综合算式,即9.43-(8.65+0.40)。

5、师质疑:为什么要有小括号?(因为先要算出9号选手的总分。)师引导学生试着一步步算出这样的加减混合题,学生独立计算

后反馈:9.43-(8.65+0.40)=9.43-9.05 =0.38(分)

6、师生共同小结小数加减混合运算的计算方法。小数加减混合运算顺序和整数是一样的,在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序计算;有括号的算式,要先算括号里面的,再算括号外的运算。四、巩固运用,拓展提升

1、课件出示一个生活中的实际问题,要求学生自己解决,讨论。

2、完成教材第17页“练一练”第2题。

(1)指名3个学生上黑板计算,其余学生自由练习

(2)全班交流订正,并请上黑板的学生说一说是怎么想的。

3、完成教材第17页“练一练”第3题。

4、完成教材第17页“练一练”第5题。

五、课堂小结

这节课你有什么收获?

六、布置作业

练一练第2题

板书设计

歌手大赛

9.43-(8.65+0.40)9.43-8.65-0.40

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38(分)=0.38(分)

答:5号选手比9号选手高0.38分。

资料摘要

歌手大赛教学设计实例

歌手大赛教学设计实例

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：歌手大赛教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？