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练习二教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：练习二教学设计及教案分析

正文

练习二

教学目标:

1、巩固如何判断直线的互相平行与互相垂直。

2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数,画指定度数的角。

教学重难点:

会用量角器量指定角的度数,画指定度数的角,会判断直线的互相平行与互相垂直。

教法与学法:

教法:引导回顾,组织练习。

学法:独立思考与小组交流合作。

教学准备:实物投影,量角器, 三角板,圆形纸,长方形纸。

教学过程:

一、复习本单元的知识重点

1、直线、线段与射线的特点与读法

2、平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法

3、角的度量及画法

二、练一练

1、第一题下图是北京城区地图的一部分,请你找出两组互相平行、两组互相垂直的道路(让学生说说判断的方法) 。

2、第二题说一说,在你的学校附近,哪两条道路是互相平行的?哪两条道路是互相垂直的?可以让学生画个草图。

3、第三题先估计,再量出下面各角的度数思考,角的边不够长,不能指到量角器上的准确度数,该怎么办?(把角的一边延长)

4、第四题

(1)将一张圆形纸对折三次,得到的角是多少度?

A、学生试做,同桌交流,再全班交流。

B、引导学生发现,每对折一次,所得到的角是原来的一半。

C、摊开折过后的纸,在这张纸上你能找到哪些度数的角。

小组合作,可画一画。

(2)用长方形纸分别折出45°, 135°的角可先让学生独立操作,再全班交流。

三、复习用量角器测量角的大小

练习二第3、4题:先让学生估一估角的大小,在用量角器测。

四、运用知识解决问题:

1、练习二第5题:

这是一道操作题,让学生在操作的过程中发现规律,解决问题。这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。

2、练习二第6题:

让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角,然后与同学交流。

单元复习

一、填空

1. 线段有()个端点;射线有()个端点;直线()端点。

2. 周角=()度直角=()度

1个周角=()个平角=()个直角

3. 当两条直线相交成直角时, 这两条直线互相() 。这两条直线的交点叫做() 。

4.3点整时,时针与分针所成的角度是()度,是()角;

6点整时,时针与分针所成的角度是()度,是()角;

10点整时,时针与分针所成的角度是()度,是()角。

二、判断

1. 过两点只能画一条直线。()

2. 一个20度的角,透过放大5倍的放大镜看是100度。()

3. 用一副三角尺可以拼出105度的角。()

4. 十字路口的斑马线是平行线。()

5. 平角就是一条直线,周角就是一条射线。()

三、选择题

1. 可以量出长度的是() 。

A. 直线B.射线C.线段

2. 图中有()个锐角。

A.1 B.2 C.3

3. 角的大小与()有关。

A. 两边张开的大小B.两边的长短C.顶点的位置

4. 下列几个角用一副三角尺就可以拼出的是()

A.80度B.120度C.170度

5. 下图中()是周角

A. B. C.

四、操作题

1. 过c 点分别画直线L 的垂线、平行线。

—————— L

2. 过a 点画直线L 的平行线。

___________ L

资料摘要

练习二教学设计及教案分析

练习二教学设计及教案分析

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5ygggwenku_323

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