资料摘要
探索乐园第一课时图形的排列规律教学内容冀教版一年级数学下册教材第92~94页。教学目标1.让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。2.培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。重点难点能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣
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- 学校：新乐市化皮学区西柴里教学点
发现具体情境和事物中的规律教学内容概述
未知
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关键词：发现具体情境和事…教学内容概述
正文
探索乐园
第一课时图形的排列规律
教学内容
冀教版一年级数学下册教材第92~94页。
教学目标
1.让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2.培养学生初步的观察、概括和推理能力,提高学生合作交流的意识。
3.使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。
重点难点
能发现给定事物中的简单排列规律,发现和欣赏生活中有规律的美。
教具学具
课件,水彩笔。
教学过程
—、情境导入
教师出示课件,让学生听鞭炮声,猜一猜为什么会有鞭炮声?
学生会说过年、结婚、开业庆典等。(板书课题)
二、师生互动、探求新知
师:今天老师将带着同学们到新开业的超市去逛一逛,找一找哪些事物是有规律的,比比看谁找到的规律最多?
1.探究主题图:超市开业。
(出示课件)师:同学们,我们现在已经来到了超市门口,你们看到了什么?
生1:我看到超市门口挂了很多的灯笼。
生2:我看到超市上方有很多的彩带和彩旗。
(只要学生说得符合图意,教师都予以肯定。)
师:同学们的眼睛可真厉害!谁能告诉大家,在你观察到的这么多东西中,哪些东西的排列是有规律的?
学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。
生1:我发现彩旗的排列是有规律的。
生2:我发现彩带的排列也很有规律。
生3:我发现摆在超市门口的花,它们的排列很有规律。
生4:我发现挂在超市门口的灯笼,它们的排列也很有规律。
学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色,灯笼的形状、颜色,灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
(学生举例说的时候.教师可以让学生说说这些东西是怎样有规律的排列的。(板书)师:同学们精彩的回答,不仅老师听到了,我们的好朋友兔博士也听到了。
今天它遇到了一个难题,想要大家帮助解答,你们愿意吗?
师:我们一块来看看它到底遇到了什么难题?
2.探求例。(出示课件)
师:谁能说说,你们看到了什么?发现了什么?
生1:我看到了篮球和足球。
生2:……
师:同学们观察得可真仔细。你们真是一群聪明的孩子,不但学会了找规律,而且还能应用规律帮助兔博士解决问题。真了不起!
三、动手实践,找规律
师:刚才同学们用说一说的方法找规律,运用规律解决问题。接着老师就要请大家亲自来找规律,解决问题,好吗?
1.练一练第1题。(出示课件)
(1)先让学生集体读题,弄清题意。
(2)再让学生按要求拿出彩笔自己画。
(3)全班进行反馈。
2.练一练第2题
请同学们把缺少的颜色补充完整。
3、练一练第3题(出示课件)
学生独立完成,全班交流。
练一练第4题。
(1)先让学生读题,弄清题意。
师:同学们,你们看这些图案没有涂色,多不好看呀。现在就请大家当一次小小设计师,用你们的彩笔,给这些图案设计出美丽的颜色吧!一会儿我们比比看,谁设计的作品最漂亮,谁就是咱们班最出色的设计师。
(2)让学生独立完成。
(3)全班进行反馈。(可以选三四个同学的作品上台展示。)
五、课堂小结
师:同学们,这节课我们学会了找规律,其实在我们生活中也有很多的规律,同学们刚才都举了很多的例子。正是有了这些规律,我们的生活才会如此的丰富多彩。
六、板书设计
图形的排列规律
以(粉、黄、蓝)为一组,重复出现。
(粉、蓝、黄)
(长灯笼、圆灯笼)
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