整理和复习课件配套优秀

总计第 课时

中（小）学教师统一备课用纸

第 二 单元 课题

复习与整理

教材分析

教学重点难点

1. 引导学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，使学生进一步掌握20以教 学

内退位减法。

目 标

2.

使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。

3.

培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的。

教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

一、复习引入

学生进行开火车口算：

7+8 16-7 15-6 2+9 14-7 13-5 11-4 12-9 6+8 14-6 13-7 17-9 12-5 15-8 师：回忆一下，计算20以内的退位减法，有哪些方法啊？ 生：想加算减，破十法等等。 儿歌记忆：

退位减，我会算，十几减9，是几加1，

十几减8，是几加2，

十几减7，是几加3，

十几减6，是几加4，

十几减5，是几加5。 以15-8=为例，加以说明。 讨论：你最喜欢用哪一种方法啊？

二、建构20以内退位减法表

多媒体出示20以内的退位减法不完整表格。

11-9 11-8 11-6 11-5 11-4 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-4 12-3 13-8 14-9 14-7 15-9 15-8 15-6 16-9 16-7 17-8 师：聪明的小朋友们，知道这题的意思吗

你们会将这表格填写完整吗？ (学生将书本23的表格填写完整后与同桌进行交流。) 1.

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 (自由发言，想填哪格，就填哪格。) 2.

说说为什么这样填，你是怎么想的。

(多媒体出示完整的表) 指出：表中的这些算式，都是我们前一阵刚学过的20以内退位减法，我们

1 备课日期

2018年 4月 18日

教学重点：使学生发现20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算。

教学难点：发现规律，表达规律，应用规律的过程。

二次备课

总计第 课时

来给这张表起个名字吧！

3. 讨论(出示已填完整的减法表)。

a.竖着看，第一列的算式有什么规律？得数有什么规律？

b.你还能发现什么有规律的排列？

(酌情启发：横看，有什么规律？竖看有什么规律？) c.斜着看呢？

(从右上到左下斜着的每行得数相同) 竖看：

(1)从左到右各行是按十几减9，减8，减7…的顺序排列的。

(2)各竖行的被减数都是按11，12，13…减几的顺序排列的。

(3)各竖行式题中的得数，下边一题比上边一题大1。比如13-7比12-7的得数大1。

横看：

(1)第一排都是11减几，第二排都是12减几…

(2)每一横排的减数是按从大到小排列的。减9，减8，减7…

(3)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如，12-6比12-7大1。

斜看：每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9，依次是8，7等等。

三、应用规律，强化理解

1. 找出十几减8的算式。十几减5呢？说说你是怎么找的。 2. 差是6的算式有哪几道呢？

( 11-5，12-6，13-7，14-8，15-9) 师：这些算式有什么特点吗？

师：差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？

3.

老师随便指一个算式，你能很快说出得数吗？为什么你算得这么快呀？

板书或作业设计

教学反思

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