整理和复习第二课时教案

整理与复习

教学内容

20以内退位减法的复习

教材练习六部分习题。

教学目标

1.对本单元20以内退位减法进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系,能熟练地进行口算。

2.培养学生整理归纳的能力。

3.初步培养学生发现问题、解决问题的能力。

重点与难点

沟通联系,合理、灵活地运用所学知识。

教学工具

口算卡片,挂图。

教学过程

一 复习20以内进位加法

退位减法

1.口算。

7+5=

12-5=

8+6=

18-9=

12-4=

6+9=

14-5= 16-8= 5+8= 14-6= 2+9= 7+7= 2.说一说,再计算。

老师出示下图,学生先说出图意,再列式计算。

3.完成练习六第2题。

把差是6、7……的算式一组一组地说出来。

(1)差是6、7的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。

【设计意图:这个问题并没有限定差是6、7的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6、7的算式,个别学生还可能由14-8=6、15-9=6类推出16-10=6、17-11=6等尚未学习的减法算式。对此,老师应适当引导学生分类,然后把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来】

学生可能说出:6-0=6,7-1=6,8-2=6……20-14=6……引导他们分类,其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的? (2)差是7的退位减法算式你能都说出来吗? (3)你还能说出一组差是几的退位减法吗? 4.学生独立完成练习六的第5题。

先分析题意,再列式口算,然后把得数填入括号中。

老师提问:在什么时候用加法计算,什么时候用减法计算? 把两部分合起来用加法计算。已知总数和其中的一部分,求另一部分用减法计算;求一个数比另一个数多(或少)几,也用减法计算。

要求学生用自己的语言,完整地把意思表达清楚。

二 课堂作业新设计

1.练习六的第1题。

2.在下面的○里填上“+”或“-”。

17○7=10

17○9=8

10○10=0

16○3=19 9○8=1 8○3=11

14○6=20 9○8=17 11○4=7 3.在

里填数。

+7=16

+8=14 17=8+□

12- =7 13- =8 7=14-□

4.练习六的第4题。

三 思维训练

练习六的第8题。

参考答案

课堂作业新设计

1.11-8=3

12-6=6

13-7=6

14-9=5

15-9=6

11-6=5

13-8=5

12-7=5 2.- - - + - + + + -

3.9

6

9

5

5

7 4.11-5=6(个)

13-4=9(支) 思维训练

(1)16-9=7(棵)

(2)略

教材习题

练习六

2.略

5.14-8=6(只)