解决问题教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1.通过交流，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。2.通过解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。教学重、难点：解决与时间计算有关的实际问题。教学设计：一、回顾旧知（1）同学们，我们已经学过了哪些时间？（时、分、秒）（2）它们之间有什么关系？（1时＝60分，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 13:01:00

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学校：石坝中学

解决问题教学设计方案

未知

2018-04-18 13:01:00

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关键词：解决问题教学设计方案

正文

教学目标：

1.通过交流，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算。

2.通过解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。

教学重、难点：

解决与时间计算有关的实际问题。

教学设计：

一、回顾旧知

（1）同学们，我们已经学过了哪些时间？（时、分、秒）

（2）它们之间有什么关系？（1时＝60分，1分＝60秒）

二、探究新知

1. 时间单位的换算

2时＝（）分

（1）

学生自主探索

（2）学生反馈（2时就是2个60分，60＋60＝120,2个60分就是120分）

（3）试一试。

4时＝（）分 3分＝（）秒 1分40秒＝（）秒

（4）学生独立完成后，小组交流，互相评议并订正。

2.时间的计算

课件出示例2的情境图。

（1）从图中你知道了什么？（说说图意：小明7时30分离开家，7时45分到学校）

（2）问题是什么？需要利用哪些信息？

（3）学生先独立解决，然后在全班交流多种方法。

①数一数：可以直接数一数从7时30分到7时45分分针走了多少分？

分针从6到9，走了3大格，一大格时5分钟，3大格是15分钟。

②算一算：因为都是7时多，可以直接用45－30算出是15分钟。

③你还有不同的方法吗？

（4）回顾反思。得出结论后，引导学生进行验证，回顾反思自己的答案是否正确。

三、知识运用

1.60秒＝（）分 2分＝（）秒 1分15秒＝（）秒

2.在○填上“＞”“＜”或“＝”。

9分○90秒 4时○24分 1分30秒○90秒

四、课堂总结

1、你有哪些收获？

2、小结：通过这节课的学习我们知道了，在进行时间单位换算时，（）时＝？分，就用几个60分相加，同理，（）分＝？秒，就用几个60秒相加；在计算经过的时间时，要弄清楚起始与结束的时刻。可以数一数，也可以用结束时刻减去开始时刻算一算，根据自己的情况选择合适的方法解决。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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