整理和复习第一课时评课稿

数学(下册）（学科）教学设计

一年级 第二单元 课题

二·整理与复习1 课型

复习

具体

P24 T1 练习六T2，3 内容

1．组织学生按照一定的顺序，整理“20以内退位减法表”，并能从不同角度发现一些算式排列的规律。

学习

2．在巩固练习20以内的退位减法口算的过程中，回顾和整理不目标

同的计算方法。

3. 在探索规律的过程中，培养学生初步的观察能力和简单归纳整理的能力。

学习

整理并熟练掌握20以内退位减法口算

重点

学习

发现减法表中的规律。

难点

学习

给每组准备部分算式卡片

。

20以内退位减法的表格。小黑板

准备

学习

教师行为

学生行为

流程

（一）

情境导入

活动1 1．引入：这些口算题好乱啊，你能按照一定的

顺序整理好吗？今天我们就来复习整理20以内

的退位减法。

2．板书：20以内的退位减法整理和复习

浏览，

3.师读学习目标。学生跟读

跟读读，明确学

习目标

（二）

探究新知

1. 整理减法表

（1）分类：

①请同桌两人把这些题分成两类，并把这两组同桌活动，

题，按照一定的顺序排好。

活动2 ②再小声读一读。

③指名汇报。说一说你们是怎样想的？

全班交流

（2）思考：像这样的减法算式一共有36道，

教师在动画的第二个环节提出导学要求。

片5，认真看例【任务】整理“20以内退位减法表”

题动画，听清导学要求，

【流程】讨论交流：说一说你们想怎样整理？

想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又

好。--分工合作--展示汇报

【评价】奖给最优的小组 1+5+3

（3）整理：请各组拿出老师给你们准备好的表

格，你在表格中填写出其他的减法算式。

小组交流讨论，（4）根据学生汇报，（演示动画第三个环节），合作整理，

填出完整的表格，并说一说根据什么整理的？

（小组奖励星星) 组长汇报展示

小结：横排按被减数相同来整理、竖列按

减数相同来整理。

2.

整理计算方法

（1）思考：12-7你是怎样算的？（理解星）

①

破十法：先算10-7=3，再算2+3=6 指名回答

②

用加算减：先想7+5=12，再想12-7=5

③想规律：12-7，见减数7想3,3加上被减数

个位上的2得5，所以12-7=5。

我们再一起来记记这个规律规律（小黑板出

示儿歌）:退位减，我会算，十几减9，是几加

1，十几减8，是几加2，十几减7，是几加3，齐读儿歌

十几减6，是几加4，十几减5，是几加5。

任意选一道口算题，和你的同桌说说你是

怎样运用这个规律来计算的。

同桌交流

（2）

练习：小组长分工，合作完成。

请你很快算出表中题的得数，写在算式后小组合作

面。指名汇报（点击动画上的算式按钮，出示

得数）共同订正。

汇报

3.

发现规律

根据我们的计算，我们还可以发现更多规律。

（1）师读导学提示，学生跟读，强调要求。

（2）学生分组探究，师巡视，及时了解，点拨。

（3）学生汇报，

读导学提示，明（4）你还能发现什么有规律的排列？

确要求。

有四道减数与差一样的题.12－6＝6，14－7＝

7，16－8＝8，18－9＝9 学生分组活动

小结评价,。（善思星）

交流汇报，相

当

堂

检

测

板书

设计

教学

反思

互补充。

（1）如果老师指一个算式你能很快说出得数

吗？（引导学生运用规律说得数：先指同一排，

学生回答后追问，回答这么快，你有什么小秘

密吗？再指同一列，学生回答后追问：能把你

的你小秘密告诉我们吗？）（表达星）

（2）闭上眼睛，20以内的退位表你还记得吗？

理解运用规律，独立思考，指名

回答，补充。

）说出差是6的算式。

闭上眼睛，回顾

并熟记20以内同桌相互说差是7,8减法的算式

的退位减法表

指明相互评价同桌说得怎样。

思考再回答。

同桌交流

四、总结本课：

1.

今天这节课，你有什么收获？（出示片15）

思考，回答

（智慧星）

2.当堂检测(练习六第2题）（出示片16）

独立完成 老师计时，2分钟内完成。

组内批改

小组批改，教师检查，了解情况。（正确星）

20以内退位减法的整理和复习

4.规律的应用