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教学设计光与影一、兴趣导入，悬疑探究（5分钟）教师：同学们，今天我给大家带来了一个与咱们的科学课有关的一个小游戏，请看大屏幕（手影课件）教师：同学们，你们看，我也会做这样的小游戏。（做手影）这是什么呀学生：小兔子。教师：谁会做这样的手影游戏？来试一试。学生：（会）教师：很好，那么你知道，什么情况下才
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8 透明与不透明教案教学设计导入整理
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关键词：8 透明与不透明教案教学设计导入整理
正文
教学设计
光与影
一、兴趣导入，悬疑探究（5分钟）
教师：同学们，今天我给大家带来了一个与咱们的科学课有关的一个小游戏，请看大屏幕（手影课件）
教师：同学们，你们看，我也会做这样的小游戏。（做手影）这是什么呀
学生：小兔子。
教师：谁会做这样的手影游戏？来试一试。
学生：（会）
教师：很好，那么你知道，什么情况下才能出现这个手影呢？
学生：（不会）
教师：没关系，老师可以在课后教教你们。现在我想请同学们说一说，什么情况下才能出现这个手影呢？
学生会
学生不会
教师（提醒）上一节课我们学习了透明与不透明，在实验中同学们发现; “光照在不透明物体上会有什么现象”
学生：会产生影子
教师：（示范做手影游戏）影子产生的条件是什么，
学生：（思考）光源、不透明的遮挡物
屏幕
教师：那么，如果将手电筒（也就是光源）前后、左右、上下移动时，物体的影子会有什么变化呢？（示范试验做法）下边我们分小组做实验，一起来探究影子的变化和光的关系。
在实验中我们要注意以下事项，请大家大声读一遍，一二！（投影）
二、学生实验，进行记录（15分钟）
三、小组交流，教师引导推理归纳（10分钟）
（一）教师：哪个小组先来把实验结果给大家汇报一下？将手电筒前后移动时，小兔的影子有什么变化？
一组：总结实验发现：光和小兔越近，影子越大；光和遮挡物越远，影子越小。
教师：好，其他小组，你们和他的结果一样吗
学生：一样
教师：谁能把同学刚才说的总结成一句话？
学生：影子大小与光和遮挡物之间的距离有关。
（二）教师：将手电筒左右移动时，小兔的影子有什么变化？
学生：影子和光的方向总是相反的等等。
教师：好，其他小组，你们和他的结果一样吗
学生：一样！
教师：谁能把同学刚才说的总结成一句话？
学生：
（三）教师：将手电筒上下移动时，小兔的影子有什么变化？
学生：影子的长短与光的角度有关。
教师：好，其他小组，你们和他的结果一样吗
学生：一样！
教师：谁能把同学刚才说的总结成一句话？
学生：
（四）教师：谁来将前边三个组的实验结果总结一下
学生：
四、总结升华，悬疑结束
（一）教师：同学们，我们今天学习了《光与影》，关于今天的试验，你还有什么与别人不一样的发现吗？
学生
教师你觉得这是为什么
学生，
教师好吧，我们可以课下继续研究，你们小组的器材可以保留，放到器材室。
（二）
教师：关于光与影，你还想知道什么
学生：具体的关系，比例
教师：我想随着你年级的升高，你很快会学到的。
学生：
（三）教师：同学们，你们想过吗，研究影子在我们的日常生活中有什么作用？或者说，在什么地方会用到影子？
学生：
教师：好，今天的课后作业是，请看大屏幕（投影）读一遍
下课！
《光与影》实验记录表
班级
小组
记录员
试验
发现
结论
备注
将手电筒前后
移动时，小兔的影子有什么变化？
将手电筒左右
移动时，小兔的影子有什么变化？
将手电筒上下
移动时，小兔的影子有什么变化？
课件
课题
学校
姓名
手影游戏
影子产生的条件
实验注意事项
注意安全，听从组长指挥，参照实验记录表有序进行观察
及时记录实验现象，并进行分析总结。
总结成一句话
影子大小与光和遮挡物之间的距离有关。
影子和光的方向总是相反的。
影子的长短与光的角度有关。
作业：每天在上午7：40 中午11：50 下午3；40 去操场上观察旗杆的影子变化，并记录下来。坚持记录五天。
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