解决问题ppt课件配套教案内容

第2课时

时间的计算

【教学内容】时间的计算。教科书第4页例1，第5页例2。

【教学目标】

1.通过对时间单位的换算和经过时间的计算，使学生学会对时间单位进行换算，知道结束时刻-开始时刻=经过时间。

2.通过学生独立计算，小组合作，让学生在交流中学会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

3.培养遵守和爱惜时间的意识和良好的习惯。

【重点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

【难点】求经过时间的计算方法。 【教学准备】时钟模型、PPT课件。 【教法】：讲授法，示范法，

【学法】：思考法、操作法，小组合作交流法。

教学过程：

【情景导入】

1.

猜谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。（打一生活用品）是什么呢？

提问：“弟弟”指的是什么？“哥哥”指的又是什么？

分针走1小格的时间是多少？

分针走1圈的时间是多少？

时针走1大格的时间是多少？

时针走1圈的时间是多少？

2.1时=（ ）分

1分=（ ）秒

3.教师演示拨出不同的时刻，让学生读出钟面上的时刻。

4.出示两块钟面的时间，谈话引出课题：时间的计算。

【进行新课】

1.时、分之间的单位换算。

2时=（ ）分

（1）1时等于……？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）学生汇报：①60+60=120分 ②2时就是2个60分，即2时=120分

(4)师板书小结：2时=（ 120 ）分

(5)即时练习：5时=（ ）分

2.分、秒之间的单位换算。

120秒=（ ）分 4分＝（ ）秒

（1）学生尝试练习。

（2）学生讨论：你是怎么做120秒=（ ）分 4分＝（ ）秒的？

（3）学生汇报。

（4）教师小结：120秒=（ 2 ）分

4分=（240）秒

提问：时与分，分与秒之间如何转换？

引导学生小结出时间转换的方法：时与分之间的进率是60，把时化成分时前面是几，就是几个60相加。分与秒之间的进率是

60，把分化成秒时前面是几，就是几个60相加；把秒化成分时，就看有多少个60，就是几分。

3.教学例2。

教师展示例2的情境图，要求学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

（2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

A.可以在钟面直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

B.因为都是7时多，可以直接计算：

②45－30=15，是15分钟。

指导验证：这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？30＋15＝45（分），7：30过15分钟就是7：45 。解答正确。

5.

小结：如何计算经过时间呢？引导总结：结束时刻-开始时刻=经过时间

6.生生互动：

学生分组说说自己从几点出门到学校是几点，其他的学生帮忙算一算这位同学从家到学校需要多少时间。

【巩固练习】

1.填一填，时针走1大格是（ ）时，是分针走（ ）圈，

即（ ）分钟。

2.星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算她写作业用了多长时间？

3.填空：

（1）50分比1时少( )分，1时比45分多( )分。

（2）一节课是( )分，课间休息( )分，再加上( )分，就是1时。

4.竞赛抢答：教师口头报时刻

（1）凌晨2时至凌晨2时45分，经过几分？

（2）早上7时至晚上8时，经过几小时？

【课堂小结】提问：这节课我们学习了什么？

小结：今天我们主要学习了时间的转换和经过时间。知道利用1分=60秒，1时=60分来进行简单计算。

【布置作业】练习一的4、8、9、10题。

【板书设计】第2课时 时间的计算

2时=（ 120 ）分 5时=（ 300 ）分 120分=（ 2 ）时 4分=（ 240 ）秒

计算时间的方法：1.看钟面，数格后计算。

2.结束时刻－开始时刻=经过的时间。

45-30=15，是15分钟