3.整十数加一位数及相应的减法全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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整十数加一位数及相应的减法教学目标:1.让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。并初步了解加、减法算式中各部分的名称。2.在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。3.培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、

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所属课文：3.整十数加一位数及相应的减法

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2018-05-22 14:38:00

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学校：灵山县沙坪镇双六小学

3.整十数加一位数及相应的减法全国优秀课堂实录

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整十数加一位数及相应的减法

教学目标:

1.让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练地进行口算。并初步了解加、减法算式中各部分的名称。

2.在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。

3.培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重难点:两位数加、减一位数的口算方法

教学准备:课件

教学过程

一、复习引入

1.口算

10+5= 6+10= 18-8=

10-3= 19-10= 0+10=

指名口答,并选择2题让学生说说算法。

2.口答

2个十和5个一合起来是()。

6个一和3个十合起来是()。

27里面有()个十和()个一。

46里面有()个十和()个一。

3.谈话引入课题:整十数加一位数及相应的减法

二、自主学习,探索新知

1.出示26页例3情景图。引导学生把图中的桃分为2部分,一部分

在篮子里,有30个,另一部分在篮子外面,有4个。

2.要求学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式

指名回答后,板书:

30+4= 34-30=

4+30= 34-4=

3.从上面的四道算式中选出30+4 和34-30师生共同探索算法30+4 = 34-30=

提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小组交流。

小组内交流自己的算法。

(3)指名汇报算法。

30+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从34里去掉

3个十,还剩4个一,是4 。

4.介绍算式中各部分的名称。

(1)介绍加法算式中各部分的名称。

谈话:每个小朋友都有自己的名子,在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中,相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。

(2)介绍减法算式各部分的名称。

谈话:减法算34-30=4,减好前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,减法算式中的得数叫做差。

5.解答“试一试”。

提问:4+30 34-4等于多少,你又可以怎样算?

（1）各自独立完成这两道算式

（2）同桌互相说说算理。

（3）集体交流，明确得数和算法

（4）说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。

三、巩固练习，深化应用

1. “想想做做”第1题。

（1）出示图，让学生说图意。

（2）根据图意，列出四个算式。

（3）说说每道算式表达什么意思。

2.“想想做做”第3题。

开火车，看看谁算得又快又对

3.“想想做做”第4题。

根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

4.“想想做做”第6题。

先说说每题中的已知条件和要求的问题。

再自己独立完成。

同桌交流并说说是怎样想的。

四、全课总结

板书设计：

30 + 4 = 34 – = 4

加数加数和被减数减数差

4 + 30 = 34 34 – 4 =

关于本教案的常见问题

Q：3.整十数加一位数及相应的减法全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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