整理和复习评课稿

课时教案

课

题

整理和复习（一）

课

时

课

型

第12课时

新授课

主备单位

文晖学校

邱建荣

一次备写

邱建荣

教法学法

引导学生梳理知识结构，并讨论交流。

教科书P24 主备人

意见

教学内容

教学目标

知识与技能]

1、通过整理和归纳，进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解。

2、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。

3、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。

过程与方法：

经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。

情感态度与价值观

激发学生学习的兴趣，使学生感悟到时数学知识内在联系的逻辑美，培养学生探究的兴趣。

进一步加深学生对20以内退位减法计算方法的理解

教学重点

教学难点

学引导生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概

括能力。

一张20以内的退位减法表 口算卡片数张

教学准备

教学过程

一、复习

20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。（板书课题）

１、

学生在卡片上写出20以内退位减法算式，并进行整理。

２、

想一想20以内退位减法的算式一共有几道？

2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？

二、探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1、竖着看，在排列上有什么规律？

（1）、每一竖行的减数都不变.

（2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增1，这样它们的差也依次递

增1。引导学生得出：

减数不变，被减数越大。差也越大。

2、横着看，在排列上有什么规律？

（1）每一横行的被减数都不变。

（2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。

三、掌握算法

想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？

例如：破十法，想加算减，摆一摆………同学们在计算20以内的退位减法时，可用自己喜欢的方法进行计算。

四、归纳整理

动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下吗？

五、口算练习

1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。

2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试题。

3、针对学生容易出错的题目重点练习。

4、做练习六第3题

全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。

5、完成练习六第1题

6、完成练习六第2题

六、总结

大家对这一单元的内容都掌握了吗？你还有什么问题？请说出来。

教学板书

整理与复习（一）

20以内退位减法表

教学反思