整理和复习评课稿

整十数加、减整十数的练习

一、教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第六单元整理和复习的内容。

二、教材分析

本节课的主要内容是掌握口算整十数加、减整十数的方法。整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。例如20+30,计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。这样安排，有助于学生加深对相同数位可以直接相加、减的认识。

三、学情分析

本节课是在学生掌握了100以内数的读法、写法和组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。学生有了这些前置知识，再学习本节内容，理解起来相对较容易，难度不是很大。

四、教学目标

1.知识与能力：学生通过想一想、练一练等具体操作，掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能正确计算。

2.过程与方法：在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3.情感态度与价值观：体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心，培养计算能力和迁移类推能力。

五、教学重点、难点

教学重点:整十数加、减整十数的计算方法。

教学难点:整十数加、减整十数的算理、算法。

六、教学准备

教师：多媒体课件、小棒、计数器、题卡

学生：小棒、计数器、题卡

七、教学过程

（一）游戏引入，复习旧知

师：同学们喜欢玩游戏吗？

生：喜欢！

师：下面我们来玩一个对口令游戏，我问，你们答：

（1）2个十是（

）。

（2）7个十是（

）。

（3）30里面有（ ）个十。

（4）60里面有（ ）个十。

师：同学们的反应真是太快了，能够利用前面所学的知识又快又准地算出这些题，今天也请你们把最棒的一面展现出来，好吗？下面我们一起来做一做整十数加、减整十数的练习。（师板书课题）

（二）强化训练，巩固算法

1.

出示题目，独立思考算法。

3.小组内讨论，复习整十数加整十数的算法。

（1）板书：10+20= ？ （2）提问：你是怎样计算的呢？

（3）小组合作，交流算法。（学生运用小棒或者计数器交流算法，教师巡视）

（4）学生上台汇报交流：

生1：还可以用摆小棒的方法:1捆小棒和2捆小棒合在一起是3捆小棒，就是30。

生2：1个十加2个十，等于3个十，就是30。

生3：也可以运用计数器：在十位上拨1颗珠子，再添上2颗珠子，是3颗珠子，就是30。

生4：接着数：21、22......30。

（5）共同强化整十数加整十数的算法。（学生说，师板书。）

4.复习整十数减整十数的算法。

过渡语：

同学们真会学习，学过的知识牢牢的记住了，并且能够灵活运用。那你能说一说30-20的算法吗？

（1）边说边在黑板上板书出算式：30-20= ? （2）提问：你是怎样算的，谁能来说一说？

（3）学生汇报交流：

生1：摆小棒的方法：先摆3捆小棒，再拿去2捆小棒，还剩1捆小棒，是10。

生2：3个十减去2个十，还剩1个十，是10。

生3：也可用计数器：在十位上拨出3颗珠子，减去2颗珠子，剩1颗珠子，是10。

（4）共同强化整十数减整十数的算法。（学生说，师板书。）

（三）提升练习（学生独立自主完成题卡） 1.看图列式。

+ =

— = — =

2.直接写出得数。

7+2= 5+3= 70+20= 50+30= 6-4= 9-5= 60-40= 90-50=

3.解决问题

（1）小明买了10本数学练习本，又买了20本小楷本，他一共买了多少本？

= （ ）

（2）小红有50个糖果，分给小月20个，她还有几个糖果？

= （ ）

（四）课堂小结

师：这节课我们复习了整十数加、减整十数的计算方法，你有什么收获？

八、板书设计

九、布置作业

完成同步指导第59页第1题、第2题。

10

整十数加、减整十数

+ 20 = 30 30 - 20 = 10

相同数位上的数直接相加

相同数位上的数直接相减

十、教学反思

1.课堂开始，用游戏的方式把学生的学习热情调动了起来，使学生很快融入课堂学习中。

2.合作探究的过程中，发挥了学生的主体能动性，放手让学生操作，独立思考，并显示不同的算法，培养了学生自主探究、合作学习的意识和能力。

3.组织好练习，进一步培养计算能力。