lesson 3第二课时教案

Unit 3

Seasons教学设计

武陵区滨湖小学---周承熹

一、

学情分析

1.

二年级学生，已经学习1年多的英语，具备一定学习兴趣与英语听读基础。他们年龄小、好动、好玩，表现欲强。在教学中，我设计了不同的活动来提高知识的复现率，从而调动学生的学习积极性，不断巩固旧知和自然地学习新知，并使他们充满信心地开口说英语。

2.

seasons这个单元，学生已学过季节和天气的单词和相关活动的词组，因此对本课时内容有了一些相关知识的储备。

二、

教材分析

教材版本是人教版小学英语，二年级下册，unit 3 seasons。

这一堂课是第3个课时，时间40分钟，教学主要内容是关于1、2、3单元的综合性对话，其中只有What’s your favorite season?这个问句是新知识点，但只做能听懂的要求。教学要求是让学生学会用已学过的季节、天气、活动单词、词组来描述最喜欢的季节，使学生在学习的过程中发展综合运用语言的能力，同时培养学生热爱大自然的好品质。

三、

教学目标

1、

认知目标

1

1)

能流利的说出已学的季节和天气单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold 2)

能运用对话：What’s the weather like? --- It’s…

3)

能听懂句型：What’s your favorite season? 并且会描述自己喜欢季节的天气和可进行的活动。如：summer, it’s hot, I can swim in summer.

2、

能力目标

1)

掌握季节和天气的单词及一些活动短语。

2)

会听、说、读本课句子，语音准确，语调自然。

3)

会用英语表达对某个季节的喜好，并说出理由。

3、

情感目标

通过由简入深的各种听说练习，引导学生积极参与课堂教学活动，提高学生学习英语的兴趣，培养学生的表达能力，养成学生用英语交际的的良好习惯。通过季节的谈论，培养学生热爱大自然的良好情感态度。

四、

教学重点

能运用已学单词、词组来描述自己喜欢季节的天气和可进行的活动

五、

教学工具

多媒体、卡片、贴纸

2

六、 教学过程

Step1

Warming up 1、

Sing a song ：rain, rain, go away. 2、

Greeting 3、

Free talk (1)

T:

What’s the weather like today? Ss:

It’s sunny. T:

Yes, it’s sunny. Is it hot or warm ? Ss:

It’s warm. 课件展示图片及句子：It’s warm and sunny. (2)

T:

Why is warm? Because it’s …what season is it now?

Ss:

Spring. 拿出卡片spring 和warm 贴在黑板。并带读

spring, warm in spring. (3)

T:

How many seasons are there in a year? 课件展示四季图

Ss:

Four. T:

Yes, there are four seasons in a year. What are they? 学生看图齐读四季单词。

展示卡片seasons 带读，贴在黑板。

T:

This class we will talk about seasons.

[设计意图] 通过贴近生活的简单对话和图片辅助，引出seasons 话题，从而让学生很快领会本堂课的学习主题。

3

（4）

全班以四季命名分四组

T:

There are four season groups here, G1 is Spring, G2 is Summer, G3 is Autumn, G4 is Winter. If you can do a good job, I’ll give you a sticker after class, and your group can score a point.

（

凡是回答问题的同学课后可得贴贴，并且代表他那组可加1分。）

[设计意图]

根据学生回答问题表现情况来评价，来激励学生学习积极性和主动性。良好的评价方式可起到调控课堂的作用，也可活跃课堂氛围。

Step 2

Revision 1、

课件播放关于季节的声音，学生猜什么季节及季节天气。

（1）

听知了声音猜季节。

T:

Listen! What season is it? Ss:

Summer. T:

Oh, Good job!

You are the Group…

. your group scores a point. ( 学生每回答一个问题给相应那组加一分

) T:

Yes, you are right ! Look at them, What’s the weather like in summer?

(课件显示炽热的阳光下小孩流汗的图片) Ss:

Hot. T：

Wonderful ! Read after me-- it’s hot. Ss:

It’s hot. 全班跟读。

T:

Good , your group scores a point.

4

It’s hot in summer. I can swim.

Ok, Who can stick the two cards on the blackboard? 学生把summer、hot两张卡片贴在黑板上。

（2）

听刮狂风声音猜季节。

T:

Listen! What season is it?

Ss:

Winter. 课件展示冬天下雪的图片。

T:

Look ! What color is this? Is it green or white? Ss:

White. T:

Winter is white, it’s snowy. We can make a snowman.

Now who can tell me what’s the weather like in winter? Ss:

cold. T：

Yes, It’s cold in winter.

Read after me-- It’s cold in winter. 全班跟读。

Can you stick the two cards on the blackboard? winter、cold两张卡片贴在黑板上。

3）

听蛐蛐声音猜季节。

T:

Listen! What season is it? Ss:

Spring. T:

Oh, not spring. Think it over, Guess! Ss:

Autumn.

T:

Bingo！you score a point.

5 叫学生把（

T:

Look at the picture, How beautiful it is! What’s the weather like in autumn? (课件展示秋天大树落叶的动态图) Ss:

cool. T：

You are so smart ! Yes, It’s cool in autumn.

Read after me-- It’s cool. 学生跟读。

老师把autumn、cool两张卡片贴在黑板上。

[设计意图]

通过学生已有的生活经验，辨别季节的声音，来复习季节和天气单词。贴近生活、带有趣味形的声音，猜猜游戏让学生更加投入，比起枯燥的卡片复习，提高了学习积极性。

2、

课件展示带图文的chant ，复习询问天气句型及回答。

What’s the weather like in spring? It’s warm, warm, warm, warm. What’s the weather like in summer? It’s hot, hot, hot, hot …

…

[设计意图]

通过有节奏的chant 来复习单词和重点句型，为后面的学习做好铺垫。边拍手边读chant, 课堂氛围轻松愉快，增强学生学习兴趣。

3、

出示课件，听关于询问季节天气的录音对话，在图片提示下尝试说句子。如：

6

[设计意图]

让学生先听对话，通过听力练习让孩子们熟悉对话what’s the weather like in spring？--- It’s …. 。实际上是chant部分的延伸，答语里面多了上一个单元已学的天气单词。然后根据所听和图片提示描述天气。增强灵活运用单词的能力。音图并茂更能吸引学生注意力。

Step 3

Presentation and drill 1、

课件展示春夏两段对话。如：What’s your favorite season?--- Spring, It’s warm and windy. I can fly a kite in spring.

先听对话，再分句细听，并让学生翻译句子意思，最后跟读。

（

What’s your favorite season?只要求能听懂，答语要求不仅听得懂、而且会读。）

2、

课件展示秋冬两段难度加深的对话。如：What’s your favorite

season?--- Guess.

What’s the weather like? --- It’s very cold. I can make a snowman in this season.

It’s winter --- Yes. [设计意图]

带有猜测性的对话，让学生积极主动地领会对话意思，并认真模仿。仔细反复地听、读，让学生在巩固词汇的基础上，由词到句，逐步自然地学习对话，模仿语音语调。为后面的Talk 打下基础。

7

Step 4

Consolidated practice

1、

Play a game---- listen and stick 听句子，选择正确卡片贴在黑板上。如：I can swim in summer.

学生选择游泳的卡片贴在夏天那排图片后面。

T：

Now, look at these pictures, read after me!

Summer, it’s hot, I can swim. 2、

Listen and choose the picture. 听关于描述季节的句子，选择课件上相应的图片。

如：It’s cool, I can ride a bike in autumn. 学生回答three.并跟读。

[设计意图]

通过听力练习来巩固关于季节的描述，这两个练习都是听力检测环节，检验了学生的听力，同时为下一步Talk 做准备。

Step 5

Talk about seasons 老师问学生最喜欢什么季节，学生说说自己最喜欢的季节和天气以及为什么。看黑板上的卡片提示。

1、

老师与一名学生对话。

如：T:

What’s your favorite season? Ss:

Summer.

8

T:

Oh, What’s the weather like ? Ss:

It’s hot and sunny. T:

What can you do in summer?

Ss:

I can swim in summer. …

…

2、

学生自己描述。老师适当引导、补充。

如：I like spring, it’s warm and windy, I can fly a kite in sping.

[设计意图]

相互问答对于二年级的大部分学生来说有一定难度，选择适中的难易程度，更能提高学生的胆量，并增强学生自信心。所以先采用老师问，学生们回答。然后鼓励学生尝试独自描述。英语口语的初级阶段是要求学生在听懂问句的情况下，敢于回答问题，句子由短到长，一步步再到对话。

Step 6

Assessment、Summary and homework 1、

Assessment:

Let me see the scores, Oh! Group… is the first. Congratulations! Fighting! 2、

Summary:

There are four seasons in a year. Spring is green, Summer is bright, Autumn is golden, Winter is white. Each season has different beautiful scenery.

Let’s cherish the beauty of nature. 3、

Homework:

Listen and read the words and dialogues.

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