因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)｜教案在线预览

资料摘要

笔算乘法（一个因数中间有零的）教学内容：教材第83—84页的内容及练习十九的第1—4题。教学目标：1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。教学重点：0和任何数相乘都得

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-20 10:25:00

来源学校

学校：七营镇可口可乐希望小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

未知

2018-04-20 10:25:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)

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笔算乘法（一个因数中间有零的）

教学内容：教材第83—84页的内容及练习十九的第1—4题。

教学目标：1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。

教学重点：0和任何数相乘都得0 教学难点：0和乘法与0的加法进行比较。

教学准备：主题图、课件。

学习过程：

一、用课件呈现3幅图：

1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。

2、七仙女来到蟠桃园，见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在树上吃桃子。

3、小精灵问：一共摘了多少个仙桃？

二、教师提问：

想一想：用加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？

板书：0+0+0+0+0+0+0=0 0×7=0 7×0=0 想一想：0×3=（） 0×9=（） 0×0=（）三、“做一做”P83直接写在书上。

四、呈现例6的主题图。

师提问：老寿星为什么会长寿？

小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少来吗？怎么列式？

师问：你能先估算积大约是多少吗？

算法一：500×3=1500 算法二： 5 0 8 8×3=24 × 3 1500+24=1524 1 5 2 4 师问：因数十位上的0应该怎么乘？

五、巩固发展

1、P84“做一做”

2、猜一猜，205×4各502×4两道算式中，积的哪些数位上是0？为什么？

3、比较异同，并计算出结果。

①

1 3 8 1 0 8 ②1 0 2 1 0 9 × 4 × 4 × 3 × 3 4、很快说出下面两个算式哪个得数大。

（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= （2）1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 六、小结：这节课你学会了什么？有什么收获？

板书设计：笔算乘法（一个因数中间有零的）

0+0+0+0+0+0+0=0 5 0 8 0×7=0 7×0=0 ×

2 3 1 5 2 4

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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