整理和复习教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《十几减5、4、3、2》教案设计教学目标: 1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能够正确进行口算。2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。3、培养学生学好数学的信心。教学重难点重点:使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能真确而熟练进行计算。难点:灵活运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-21 14:06:00

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学校：陕西省咸阳市彬县西坡乡中心小学

整理和复习教学设计(第一课时)

未知

2018-05-21 14:06:00

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关键词：整理和复习教学设计(第一课时)

正文

《十几减

5、

4、

3、

2》教案设计

教学目标: 1、使学生掌握十几减

5、

4、

3、

2的计算方法,能够正确进行口算。

2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力。

3、培养学生学好数学的信心。

教学重难点

重点:使学生掌握十几减

5、

4、

3、

2的计算方法,能真确而熟练进行计算。

难点:灵活运用十几减几的口算方法。

教学过程: 一、激趣导入

1、谈话

师:同学们,你们喜欢抢答吗？这节课课老师想看看你们有多大本领,出了几道题考考你,怕吗? 2、出示题目,说明规则

师:看见题目后,迅速思考,想出答案就可以站起来,读出算式与结果。

点击课件,一题一题出示,学生回答

师:刚才同学们用到了哪些方法来计算呢?

指明

1~2名学生回顾方法。

3、揭示课题

师:同学们的本领真大,已经完全掌握了“十几减

9、

8、

7、

6”计算方法,这节课我们

来探究“十几减

5、

4、

3、

2”的计算方法。

板书课题:十几减

5、

4、

3、

2 【

反思

:开课的师生对话看似吸引了学生的兴趣, 实际上是为了情境而创设情境, 对复习导

入没有起到任何作用。

因为这个情境本身跟复习旧知没有任何关联。

对于这节课, 复习旧知

很有必要, 本节课就是要应用以前学过的知识进行知识迁移, 让学生探究出十几减

5、

4、

3、

2的算法。因此复习导入应该直接而迅速,学生抢答了复习题目后,指名学生以

1~2题为例

说说自己是怎样想的,回顾算法。由于学生们对十几减

9、

8、

7、

6的计算方法很熟练了, 评学生的回答要恰当,不宜每道题都问“对吗” ,而应该直接根据课件出示的答案进行评

价。

】

二、

自主探究

1、创设情境

出示课本例题

3道题目

1.问问学生，你们能会做吗?用你最喜欢的方式做这几道题。

2. 说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还可以根据被减数不变，减数和差的关系）。

三、组织研讨，总结办法。

“破十”

“想加”

“连减”

四、练习

3.已经摘下的桃子，每只猴子一个，够分吗？

作业设置：

第19页练习四，第8题。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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