整理和复习教学目标设计

第2单元

20以内的退位减法

整理和复习

【教学内容】

教材第24页内容及练习六。

【教学目标】

1.引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法,沟通知识之间的内在联系。

2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

3.培养学生整理归纳的能力。

【教学重点】

正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

【教学难点】

归纳整理20以内退位减法的计算方法。

【教学准备】

PPT课件。[来源:学。科。网]

教学过程

一、复习准备

师:20以内的退位减法我们已经学完了,今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。(板书)

教师在黑板上出示20以内退位减法表,并提问:[来源学科网ZXXK]教师批注

[来源:学|科|网Z|X|X|K](1)想一想,20以内退位减法表中一共有几道题?

(2)观察退位减法表,能不能发现规律?然后把表格中缺的减法算式补充完整。

(3)找一找减法表中有什么规律,怎样才能很快记住这36道题?

二、探索规律

学生小组汇报讨论结果。

1.竖着看,在排列上有什么规律?

(1)每一竖行的减数都不变。

(2)每一竖行的被减数从上到下依次递增1,这样它们的差也依次递增1。

引导学生得出:减数不变,被减数越大,差也越大。

2.横着看,在排列上有什么规律?(1)每一横行的被减数都不变。

(2)每一横行的减数从左往右依次少1,这样它们的差依次递增1。

引导学生得出:被减数不变,减数越小,差就越大。

三、掌握算法

想一想:20以内的退位减法题,你是怎样算的?(板书)

四、巩固练习

1.完成教材第25页练习六第1题。教师任指其中一题,学生以最快的速度口算出答案。

2.完成教材第26页练习六第2题。

3.提高练习:完成教材第26页练习六第4,5题,填在书上。

(1)让学生口头编题,分析题目的已知条件和问题。

(2)想一想用什么方法计算,为什么用减法计算?

五、复习比多比少问题

1.PPT课件出示教材第24页第2题图。

师:小精灵给我们带来了一道题,你从题图上获得了哪些信息?提出了什么问题?

生回答,师根据回答板书:小丽比小林多得了几朵?

学生小组讨论解决方法。

生汇报:(1)用学具摆,小丽比小林多得了3朵。

(2)小丽得的多,小林得的少,用小丽的减掉小林的等于3朵:12-9=3(朵)。

师:我提倡大家用第二位同学汇报的方法,求一个数比另一个数多多少或者少多少,用大数减小数等于多多少,或者少多少。(板书)

[来源:Z.xx.k.Com]

2.完成教材第25页练习六第6,8题。

六、课堂小结

结合板书内容,重申一下本课复习的重点,一是20以内退位减法的计算方法,二是比

多比少问题的解决方法。七、布置作业

[来源:Zxxk.Com]

完成教材第25页练习六第7题。

【板书设计】

整理和复习

20以内的退位减法:破十法

想加算减法

……

↓

简便

比多比少:大数

-

小数

=

多多少(少多少)

↓

相同的部分

【教学反思】

[成功之处]

复习得很详细、到位,学生在对知识梳理过程中,对算法更能准确掌握,口算的速度也更快了。引导学生有规律地观察、体验,促进了学生观察能力的提高,也促进了抽象思维的发展。

[不足之处]

在复习20以内退位减法的时候,观察20以内退位减法表,有的学生跟不上老师的思维,在观察找规律时也不能准确找出,这个环节的教学节奏不太好把握。对学生的学***虽然了解,但对有差异的学生的关注度不够,对于他们在复习中是否能巩固所学,心里不是很清楚。

[再教设计]

再教学时,要照顾全体学生,特别关注一部分学习困难的学生,复习对于他们更重要,教学的节奏要适当地放缓,或者根据这部分学生的掌握情况,在某环节上要着重复习到。争取让每个学生对知识都能吃好吃透。