②迷人的夏天教学内容

北师大版小学语文二年级下册第十一单元

《迷人的夏天》“青蓝结对”竞赛课教学设计教学目标:

1.认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。

3.通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受,写课文。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文的意境美。

教学难点:理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教学准备:学生课前搜集有关夏天的词语、古诗、表示颜色的词。观察夏天的特点。

教师准备课件、生字卡片。

教学过程:

第一课时

组织教学:

课前诵读,师生问好,全班呼号。(我发现第几大组的同

学坐得最端正!我看还有哪些同学坐的和他们坐得一样端正,真不错)一、古诗引入,揭示课题:

1.(课件出示:《小池》)上课之前,老师给同学们带来了一首古诗,谁愿意声音洪亮地读给大家听一听?(师评:读的真不错!)师:一起读一遍。谁发现了,这首古诗描写的是什么季节?(夏天) 2.说到夏天,你们最先想到的是什么?想到了哪些描写夏天的词

语?(指名说)(课件出示描写夏天的词)老师也带来了一些,谁愿意当小老师领大家读一遍。(或跟老师读一读)

2.今天我们学习的课文就跟夏天有关,叫----《迷人的夏天》(课件出示封面)。请同学们拿起小手,和老师一起把题目写到黑板上。(板书课题)齐读两遍课题。

二、初读课文,检测识字。

1. 好,下面请大家快速打开语文书,看谁的速度快。先自由大声地朗读一遍课文,注意读准字音读通句子,不认识的字别忘了请教老师或同学。

2.(课件出示:我敢挑战,读词语)谁敢接受挑战?(指名读词) (预设:如果有错字。师:没关系,学习就是为了找出不会的东西,谁来教他?)

3.下面我们里做个开火车的游戏(出示字卡)开火车读字组词。

4.老师这还有一些词组,谁坐得最端正我就请谁来读。(课件出示:、火辣辣的太阳、痛快的凉水澡、迷人的夏天、黑子红壤的西瓜、火辣辣的太阳、碧绿的草地、悠长的鸣叫、浓浓的树阴、美味的佳肴、黑子红瓤的西瓜等)齐读一遍。

5.我知道夏天是--(字条:炎热的)贴到课题下面。谁还能继续像我这样往下说?(生:多彩的、有趣的、悠闲的、迷人的)请学生把字条贴到黑板上。过渡:因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,所以说夏天是迷人的,那你最喜欢课文的哪一段?为什么呢?

三、精读课文,发挥想象,训练能力

1.(课件出示:自读课文,我会学)要求:选自己最喜欢的一个自然段认真读一读,说说为什么喜欢?(机动:现在在小组里读一读

你喜欢的段落,说一说问什么喜欢)

3.谁来说你喜欢哪一段?为什么?

炎热的:(略处理)

(1)你从哪句话看出了炎热?什么叫“尽情”?

(2)课件出示:谁会用“如果......就.....”说一句话。

(3)我们一起来读这段,读出炎热。

有趣的:(训练想象说话)

(1)我们一起来听听这段的录音。

(2)谁会填?(课件出示:夏天可以听(),可以看()。)谁还会说夏天可以听什么?看什么?(白天,看蝴蝶在花丛中飞舞,看小鸟在晴空下翻飞,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,听蟋蟀在草丛里鸣叫。)

(3)一起有趣的读读这段话。

悠闲的:(想象说话,理解“畅想”)

(1)夏天还可以干些什么事情?

(2)夜晚望着星空,你会想些什么呢?(张衡数星星的图片)

(3)小结:像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。

(4)男女同学合作没人读一句。

多彩的:

(1)畅言投影放大本段。你们来说表示颜色的词,我来画。

(2)(课件出示:花的图片)这是什么花?(红色的玫瑰、黄色的菊花、紫色的丁香花等)

(3)那个词表示颜色多?(五颜六色)

(4)再来读夏天的多彩。老师读前两句,你们读最后一句。

3.总结板书:夏天是炎热的、夏天是多彩的、夏天是有趣的、夏天是悠闲的,所以最后一段说(引读)-----夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。

4.为什么说一切都在夏天里走向成熟?

5.那么,学完《迷人的夏天》这篇课文,你们喜欢夏天吗?(因为:手指板书)

四、写字:“炎”“尽”师范写,生照写四个。

五、课后同学们可以到老师的作业超市里去选做一项作业。(课件出示:作业超市)

1.仿照自己最喜欢的一段课文,仿写一段话。

2.根据最喜欢的内容画一幅画。

3.把这篇优美的小散文背下来。

板书设计:迷人的夏天

炎热的多彩的

有趣的悠闲的

迷人的……

老师点评:

1.经过前两次磨课,本次教学设计更加完善。

2.教师对课堂生成资源抓得非常好,处理的也较为妥当,教育机智非常不错。

3.今后认真研读教材,上好家常课。