平行四边形名师教学视频（文字实录）

平行四边形

第1课时

教学内容

西师版四年级下册第六单元例1、例2。

教学目标

1、联系生活实际,通过观察、操作等活动,认识平行四边形及其特征。

2、经历探索猜想、验证、应用的过程,了解平行四边形边和角的特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

3、通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受猜想、验证、应用的数学思想。

学情分析

本节课是在学生已经直观认识了平行四边形的基础上进行教学的,通过观察、操作、合作交流等具体的活动,引导学生自主探索平行四边形的基本特征,同时也为学生将来进一步学***面图形知识奠定基础。

重点难点

进一步认识平行四边形,发现平行四边形的特征。

教学过程

活动一、由线及面,引入新课。

师:孩子们,请看这是1条——直线。(接着出示一条直线),这2条直线——互相平行。

(再出现一组),这2条直线呢?——互相平行。

把这2组平行线相交,围成了一个——平行四边形。(课件抽象出平行四边形)

师:这节课我们进一步来研究平行四边形。(板书课题,齐读课题)

活动二、联系生活,建立表象。

1、找一找

师:生活中,你在哪些地方见过平行四边形?

(课件出示生活中的平行四边形)

师:你能从这些图中找出平行四边形吗?谁来指给大家看,其他的同学观察他指对没有。

师:孩子们,刚才看了这么多平行四边形,请闭上眼睛,想一想平行四边形是什么样子的?说一说平行四边形是由几条边围成的?它有几个角?

师:我们把这些由四条边围成的图形的叫做四边形。

2、做一做

利用桌上的材料试着做一个平行四边形,边做边思考:为什么要这样做?

学生展示台演示,并介绍制作过程。

活动三、实践操作,探究特征。

1、猜一猜

师:猜一猜,平行四边形的边和角都有什么特征呢?

(板书:对边平行,对边相等,对角相等,内角和是360度)师:这些猜想是否正确呢?(板书:在猜想的结论后打?)你能想出什么办法来验证它?

2、量一量,想一想

师:我们来分组进行验证。比一比,看哪个组想的方法多?

3、说一说

学生小组内进行验证,并上台汇报。老师课件演示验证,师:通过大家的验证,说明刚才我们的猜想都是正确的。(擦去?)齐读边和角的特征

师:现在你能说说什么是平行四边形吗?

(两组对边分别平行的四边形,就是平行四边形。)

师:请翻到数学书70页,把平行四边形的概念勾画下来,默默记一遍。谁能把这句话记下来。

师:这句话你认为哪些词语比较重要。(两组对边分别平行四边形,彩色粉笔画上横线。)

4、比一比

师:孩子们,回想一下还有哪些图形也有平行四边形的这些特征?

师:平行四边形、长方形、正方形有什么相同点和不同点呢? (课件出示集合圈)小结:长方形和正方形都是特殊的平行四边形。

5、练一练

(1)火眼金睛:判断下面的图形哪些是平行四边形?

(2)在下面的()里填上适当的数。

6、拉一拉

师:孩子们,喜欢看魔术吗?请看——这是一个长方形,然后让生用布遮住,让生喊一、二、三,生扯下布——变成了平行四边形。

师:神奇吗?还有更神奇的呢,我这个平行四边形还会听口令呢,不信你试试,我们一起喊向左——向右——变大——变小。师:你想变一个吗?给学生拿三角形框架,然后用布遮住,师扯下布,变了吗?试试它也会听口令吗?(摆弄三角形框架)师:奇怪,怎么不听口令呢?为什么?

生:三角形具有稳定性,不容易变形。

师:像电线杆的拉线、篮球架就利用了三角形的稳定性。

师:那平行四边形呢?看看它的两组对边长度有什么变化?两组对角大小有什么变化?

师:根据三角形的特性,你能说说平行四边形有什么特性?

师:平行四边形边长不变,但是可以变成不同形状的平行四边形,说明平行四边形容易变形,具有不稳定性。

师:说一说,生活中哪些地方应用了平行四边形易变形的特性?

像电动门、伸缩衣架就是应用了平行四边形容易变形的特性,为我们的生活带来了很多方便。(课件展示)

活动四:应用知识,巩固提高。

1、我是小法官。(对的画,错的画。)

2、拼一拼:用2个完全一样的三角板拼一个平行四边形。

3、数一数:图形中共有几个平行四边形。

4、改一改:下面的图形是平行四边形吗?怎样改才能成为平行四边形?

活动五:全课总结

师:孩子们,这节课你有什么收获?