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长方形、正方形的认识主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：长方形、正方形的认识主要内容及教案内容

正文

认识长方形、正方形

一、学情分析

这节课是在学生一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱体和球这四种立体图形的基础上教学的。教材结合学生已有的知识背景和生活经验,从常见的物体出发,设计了相关的操作活动,把长方体、正方体的一个底面画下来就是长方形和正方形。在活动中,学生将直观地认识和了解常见的平面图形,体会平面图形与简单几何体的关系,初步体会“面在体上”。教材这样设计体现了从立体到平面的设计思路。

学生已经直观认识了长方体、正方体、球、圆柱等几何体。在生活中对正方形、长方形形状的物体有一定的经验,而且长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在生活中是大量存在的,学生在不经意间或多或少的已经了解、认识这些平面图形,因此认识这些图形的名称已不成问题。在本次教学活动中重在通过大量的实践活动,让学生初步掌握这些图形的特点,提高学生的动手实践能力,合作能力,同时在学生获得成功体验的同时,感受数学在生活中的应用。

二、学习目标:

知识与技能:能正确辨认长方形、正方形;初步了解长方体、正方体6个面的特征。

过程与方法:在操作活动中经历直观认识长方形、正方形的过程,体会“面在体上”。

情感与态度:在活动中发展学生的空间观念,培养学生小组合作、自主探索精神。感受身边丰富的图形世界,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:正确辨认长方形、正方形,描述长方体、正方体的特征。

教学难点:体会“形”与“体”的联系。

教具准备:长方体、正方体模型、课件。

学具准备:彩纸和彩笔(描图形用)、长方体和正方体积木。

四、教学过程:

(一)创设情境,激趣引入

出示课件:播放婴儿刚出生印的脚印,引出课题。(板书课题:认识图形)师:他是谁呀?我们听一听他说了什么?(课件)

师:立体图形也来了,他们是谁呢?

师:今天我们就从长方体、正方体入手学习,继续认识图形。(板书课题) (二)操作交流,探究新知

活动一:感知“面”在“体”上

1、讨论

师:刚才我们的两位老朋友提问题了:我们的“脚印儿”什么样?同学们猜猜吧?你能有什么办法留下他们的“脚印儿”吗?

2、小组活动

(1)小组活动,出示活动要求

师:我想把它们的“脚印儿”留在纸上,你们有什么好办法吗?

(2)汇报展示。

活动二:认识正方形、长方形

1.通过分类活动认识长方形和正方形

设计小活动:分房子由学生先找出正方形再观察长方形,将同一类的图形分到一个房子。

小结:

像这样长长方方的图形,我们叫它长方形,像这样方方正正的图形叫正方形。(在一组对应图形下面板书出长方形、正方形)

2.说一说生活中哪些物品的面是正方形,哪些物品的面是长方形?学生说完后,教师出示图片再认一认。

活动三:初步了解长方体、正方体

1. 小组内观察。

2.汇报:说一说按什么顺序数的?有几个面?都是什么形状的?

3.小结。指导观察特殊长方体每个面的形状。

(三)巩固加深,迁移拓展

1.变色金刚。找到图中的长方形、正方形会变色。

2.数一数城堡中有几个正方形,几个长方形。

3.找图形

(四)全课总结

通过这节课的学习,你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么? (五)拓展延伸

找出图中的3个长方形。

资料摘要

长方形、正方形的认识主要内容及教案内容