两位数加整十数教案2

“两位数加整十数”教学设计

河北省任丘市北辛庄乡第三中心小学郭亚静教学内容:冀教版一年级数学下册第40-41页。

教学目标:

1、结合具体情境,经历用自己的方法口算两位数加整十数和交流口算方法的过程。

2、3、 掌握两位数加整十数的口算方法,能正确进行口算。初步学习分析问题的方法,增强学习数学的兴趣。

[教学重点]:掌握两位数加整十数的计算方法。

[教学难点]:相同数位相加的问题。

[教具、学具准备]:小棒等学习用品

[教学过程]:

一、复习旧知

出示口算题6+3= 60+20= 30+40=

指名学生回答,并说出想法。

二、探索新知

1、创设情境,引出例题。

师:看到刚才大家的表现,就知道你们都很聪明。今天,有两个小猴子在思考一个问题,咱们大家来帮助他们想一想好不好?在一棵桃树上,结满了好多桃子,不知道有多少个,于是两个小猴子就摘桃子,不一会他们摘了16个桃子,树上还剩20个,大家想想树上原来有多少桃子?

(1)、学生独立做题。

(2)、同桌交流计算方法。

(3)、全班交流计算方法。

A、数数的方法:20、21、22、23。(一个一个数)

B、摆小棒的方法。(三捆零六根小棒)

C、把16分成10+6,先算20+10=30,再算30+6=36。

2、由前个例题变为60+23

(1)、学生自主完成。

(2)、同桌交流计算方法。

(3)、全班交流计算方法。

A、数数的方法:33、43、53、63。(十个十个数)

B、摆小棒的方法。(成捆的放在一起数)

C、把23分成20和3,先算60+20=80,再算80+3=83。

3、小结

(1)、引导学生观察两个例题,揭示课题。(板书:两位数加整十数)

(2)、共同总结计算规律

相同数位相加减:先算个位加个位,再算十位加十位。

三、分层练习,巩固提高

1、计算

30+62= 30+32= 26+40=

50+36= 50+14= 14+80=

2、比一比谁最快。

完成书本41页“练一练”,指名说一说计算方法。

4、应用题

妈妈买了40个草莓和15个苹果,妈妈一共买了多少苹果?

丫丫和爸爸去捡贝壳,丫丫捡了24个,爸爸捡了30个,丫丫和爸爸一共捡了多少个贝壳?

四、总结

两位数加整十数,相同数位相加减,即个位加个位,十位加十位。

五、布置作业

口算题卡61页。

六、教学反思

本节课程相对来说比较简单,只要学生能够掌握好“相同数位相加减”,就可以很好地口算出结果。需要注意的是,有些孩子孩子掰手指头计算,教师应该将这些孩子引导起来,慢慢戒掉掰手指,而是一口气口算出答案。另外对于其他计算方法,教师要多多鼓励,以开发孩子的发散性思维。