解决问题的策略教案3｜教案在线预览

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解决问题的策略【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第48~49页例1、“练一练”,第52页练习八1~4题。【教学目标】1、使学生初步认识画图的策略,能画线段图表示图中的条件和问题,学会利用线段图分析数量关系,说明解决问题的思路,并正确解答。2、使学生在掌握新知的过程中培养观察、比较、分

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所属课文：解决问题的策略

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2026-05-27 04:47:38

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解决问题的策略教案3

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关键词：解决问题的策略教案3

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解决问题的策略

【教学内容】

苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第48~49页例1、“练一练”,第52页练习八1~4题。

【教学目标】

1、使学生初步认识画图的策略,能画线段图表示图中的条件和问题,学会利用线段图分析数量关系,说明解决问题的思路,并正确解答。2、使学生在掌握新知的过程中培养观察、比较、分析与综合、抽象与概括的能力。

3、使学生在数学活动中感受数学与生活的联系,体验学习成功的乐趣,增强学好数学的信心。

【教学重点】

掌握画线段图解决问题的策略。

【教学难点】

学会画线段图表示图意。

【教学过程】

一、复习铺垫,激活旧知。

提问:我们从三年级起学习了几种解决问题的策略。请回想一下,我们学过哪些解决问题的策略?你认为学习解决问题的策略有哪些好处?板书课题。

二、学习新知,建构新知。

1、了解题意。

出示例1,让学生读题并表述题意。能想到解决办法的同学请举手示意一下。启发:你能想到什么办法,能帮助我们直观地、很清楚地看清数量之间的关系,使数量间的联系看得很清楚?可不可以用线段图表示两个数量,使数量间的联系看得很清楚?请学生在课本上把线段图填写完整。

2、分析关系。引导:从图上看,可以怎样求出两人各有多少枚呢?学生交流。结合交流,联系线段图,引导学生理解数量关系和思路:追问:你是怎样看出来的?你觉得画线段图表示题意,有什么好处?板书:直观、清楚、方便分析

3、解答检验。(1)请学生选择一种自己喜欢的方法解答。学生解答,教师巡视。集体交流。(2)引导:检验上面的解答对不对,有哪些方法?请学生用“把得数带入原题”的方法检验。在课本上写出检验过程,并完成答句。(3)交流:你是怎样检验的?回顾反思。提问:回顾分析、解题、检验的过程,你有哪些体会三、巩固练习,强化新知。

1完成“练一练”。让学生看图思考条件,并了解问题。表述图意。

后独立列式解答,指明板演。集体交流。

2,做练习八的第1题。学生独立读题,完成线段图。交流:你是怎样完成线段图的?让学生看图独立解答。交流解答方法。

这两种方法不同在哪里?

3、做练习八的第3题。让学生看图并表述图意。同桌交流。让学生解答,指名板演。检查评讲,说说每一步怎样求的,求的是

什么。四、总结反思,内化提升。

1、这节课你学到了那些知识?

2、你是怎样获得这些知识的?

3、你还有哪些收获和体会?

4、布置课堂作业。完成练习八的第叶。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题的策略教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题的策略》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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