②儿子们优质课教案设计

《儿子们》教学设计

第一课时

教学目标:

1、通过学习课文,使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子,真正的孩子。

2、认识10个生字。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

4、培养学生自主、合作的学习能力。

教学重难点:

培养学生自主、合作的学习能力。

教具准备:

生字卡片、自制课件。

教学过程:

一、激趣导入:

同学们,上节课我们学习了课文《妈妈的爱》,了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子,我们应该怎样做呢?这节课,我们一起学习《儿子们》。

(板书课题:儿子们)

二、听读课文,初步感悟课文的内容

学生:1、自由读课文,想办法解决不认识的字。

2、指名读课文:

〈1〉请其他的小朋友为他们提一提建议,说说应该读

出什么样的语气。

〈2〉全班小朋友分角色朗读课文。

〈3〉其他同学评一评。

(当评到两个比喻句时,教师及时请同学们谈谈比喻句的概念,并且出示语文天地中的练习。)

3、齐读课文:

边读边思考:为什么老爷爷说他好象只看见一个儿子?

4、自由发言。

教师:总结全文。

三、小组合作学习:

合作内容:1、一起读一读课文中的词语。

(井水、歇着、灵巧、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)

2、生生合作,一起学习生字,讨论记字方法。

3、汇报小组学习成果。

(生生教认生字时,鼓励学生用多种方法。)

教师:刚才,同学们互相交流了记字的方法,下面,我们一起来做个小游戏,游戏的名字叫“看谁抢得快”?

四、总结全文:

读了这篇课文,你受到了哪些启发?

第二课时

教学目标:

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、练习书写9个生字。

教学重难点:“像、痛”的书写。

教学准备:板书用贴图、写字本

教学过程:

一、继续练习有感情地朗读课文。

1、小组合作学习:分角色朗读课文。

2、在班内进行小组间的朗读竞赛。

3、其他同学做小评委,进行评读。

二、进行重点字的书写指导。

1、出示需要书写的几个字,请同学仔细观察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)

2、说一说怎样才能把这些字写漂亮。

3、自己在练习本上练习。

4、请同学评一评,及时反馈。

师:在这么大的教室里,我们要注意什么?生:教室比较大,回答问题声音要响亮

师:看过哪些课外书

生:小人国

师,一听这个书名就很吸引人。

生:作文书

师:你的写作水平肯定不错

生:语文书

师:今天我们来读一本最大的书

(师生问好)

师:让我们一起来读读课题吧

生:这本最大的书在哪里?

生:这本最大的书有没有字,有没有图案。

生:这本最大的书有多大?

师:现在让我们带着这些问题去读读课文,遇到问题要多读几遍,想一想,书,为什么要加双引号?这到底是一本什么书呢?小朋友们一起来读读课文吧。

出示词语,请学生读一读

宝藏:师:这是一个什么字?

生:这是一个多音字

师:还可以读什么音?(cang)

师:还在哪里看到过?藏族,捉迷藏……

板书:岩石

师:用什么办法来记这个岩字的?

生:一个山再加一个石,用了加一加的办法

师:用加一加的办法来记生字,是不错的办法。

师:把岩石比成书,会不会感到很奇怪?

生:会感到奇怪,岩石怎么会是书呢?

师:是啊,川川也感到很奇怪,现在请小朋友们打开书,找一找,学着川川的样子,也来问一问。

生:叔叔,您在看什么?哪里有书啊?这上面有字吗?这上面有图画吗?这能说明什么呢?读了这本岩石书有什么用呢?

看看,川川是个怎么样的孩子

生:是一个刨根问底的孩子

师:什么叫刨根问底呢?

就是什么事情都想问个清楚

师:还有一些词句,也是这个意思的,哪位小朋友知道呢?

生:追根究底(你真棒),打破沙锅问到底(这个你也知道),顺藤摸瓜师:老师也找到一些这样的词语,请小朋友们来读一读。

请小朋友们把最喜欢的词语写到刨根问底的旁边。

师:写好就举手

师:我想请一位小朋友再来当一次川川,来一次刨根问底

生读

师:小朋友们,这岩石书可不容易读啊,是谁帮助川川读懂这本书的呢?生:地质堪探队员()

师:请小朋友们去文中找一找,为什么地质堪探队员说岩石是一本书?

把你找到的读给我听一听

出示句子:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?读后问:这岩石和书有什么相像的地方?

生:岩石是一层一层的,就像一本书。

师:还有什么相似的地方?你看,岩石是怎么样的?厚厚的?

叔叔是带着怎么样的心情说的?

生:热情的

师:你怎么知道的

生:脸上笑咪咪的

师:从句子中看看,从哪里可以看出,叔叔当时的热情的。

生:最后面的那个问号

师:谁来读一读这个反问句,体会叔叔的热情。

个读后齐读

请小朋友们来读一读下面的部分,想一想,这字和画是指什么?

师:现在你了解了吗?岩石上的字是指什么呢?

生:雨痕,波痕都是字,还有树叶、贝壳,小鱼是岩石上的画。

师:出示岩石课件,伴乐讲解,雨痕,波痕,矿物,树叶,贝壳,小鱼。师:这些字和画在告诉我们什么?

生:这里曾经是一片陆地,后来又变成了海洋,最后才变成高山。

师:你是怎么知道的,你能从书中找出来,读给大家听一听吗?

师:是一本怎么样的书

生:这是一本深奥的书

生:这是一本难懂的书

师:是啊,这是一本神奇的书啊。叔叔在读懂这本书后,心情怎么样?生:很兴奋

师:是啊,请小朋友把这种感觉输送到文章中去,读出这种兴奋。

分角色朗读

师生合作读

生字盘点:

1。出示生字

2.书写指导,铁字的竖撇

3.课后练习