5. 克、千克与计算教学内容概述

《克、千克与计算》教案

教学内容:克与千克及计算

教学目标:

1.感受和认识质量单位克和千克,建立1克和1千克的质量概念,知道1千克=1000克;

2.认识天平和几种以千克位单位的秤;牢固掌握克和千克之间的关系并能运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

过程与方法:通过掂一掂、估一估、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相关,能根据物品实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流,培养学生动手操作能力。

教学重难点:

教学重点:认识质量单位克和千克,熟练掌握1千克=1000克,运用知识解决问题。

教学难点:感知1克和1千克物体的质量,掌握估计物体质量的方法。

教学工具:多媒体课件,天平、黄豆、二分硬币、水果、500克食盐等

教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣。

师:同学们,你们和爸爸妈妈或爷爷奶奶一起买过东西吗?瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢!(特别呈现价签上的钱数和500g.1kg等)。

师:谁来说说你在图中发现了什么数学信息?

师:它们表示什么意思呢?对,我们在生活中买东西时,经常会称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量,要表示物品到底有多重,就需要用到这里出现的质量单位克和千克。你还知道生活中所使用的其他质量单位吗?斤、公斤、两

师:对,我们在生活中也会用到斤、公斤、两。为了便于国际交流,一般情况下采用国际上通用的质量单位克和千克,今天咱们就一起来认识它们。板书克和千克。

(二)探究讨论,获得方法

1.认识克

师出示一片口香糖、一个透明胶、一袋瓜子的照片。

师:请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到关于它们轻重的信息了吗?现在请你们上来掂一掂。你有什么感觉吗?轻还是重?对,它们很轻。计算比较轻的物品。常用克做单位,也可以用符号g表示。板书克

师:这是一枚两分硬币,老师告诉你们,它大约重一克。板书:一枚2分硬币重1克。

2.掂一掂,感知1g。

3.师:下面请大家取出老师为大家准备的2分硬币,先在手中掂一掂,再闭上眼睛静静地感受它的轻重,并把感觉记在心里

4.师:刚才我们知道了一枚2分硬币重1克,你能从黄豆中取出1g的黄豆吗?师;你取出的黄豆有几颗?你是怎样知道它重1g的?你有什么好办法吗?

5.认识天平

师:对,我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。这是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码。瞧,这些就是砝码。这是砝码中最轻的,只有1克。这盒砝码中最重的有100克呢!你们听出砝码是用什么做单位了吗?

师:在天平正中有一个刻度盘,当指针指着0时,表示天平平衡,这时候所称的物品和所放的砝码一样重。教师演示利用天平称1克重黄豆的过程。

师:瞧,7颗黄豆的质量是1克。请大家取出7颗黄豆掂一掂。很好,看来大家都已经充分的感受得到1克到底有多重了.除了老师给大家展示的这些物品外,你们还知道在生活中还有哪些以克作单位的物品吗?。那现在我们再来看一下图片。

6认识千克

(1)教师出示大桶洗衣粉实物。请大家认真观察,你又能了解到哪些数学信息?请到黑板上拿一拿,说说你的感觉?是轻还是重?计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号kg来表示。教师板书kg。有谁知道克和千克的关系吗?1千克等于多少克呢?对, 1千克等于1000克。板书1kg=1000g.

(2)掂一掂

(3)师:老师这里有2袋盐,每袋重500g,那2袋加在一起是多重?盛:1000g 1千克师:很正确!现在我请人先拿起其中一袋掂一掂,再将两袋放在同一个手里掂一掂,说说你的感觉。现在请你一手拿一千克两袋盐,一手拿1克重的硬币,掂一掂,比一比,你又有什么感觉。

7、认识用千克作单位的几种常用秤

师:测量比较重的物品,你们知道用什么秤吗?

师:这是我们生活中的盘秤。谁来说说盘秤是以什么作单位的呢?

生:盘秤用千克作单位。

师:千克就是我们常说的公斤。师用课件演示放入1千克装的洗衣粉后,指针指着1,现在表示洗衣粉有多重?如果指针指着5呢?

师:仔细观察盘秤的刻度,说说你有什么发现。

师:这是弹簧秤,看看弹簧秤用什么作单位的。课件出示弹簧秤上挂上了5个一袋的西红柿后,指针指着1. 谁能说说称西红柿有多重?有几个?

师:这个弹簧秤最多可以称量多少千克的物品?你是怎么想的?

课件出示体重秤。

师:看看这台体重秤是用什么作单位的?

课件演示一个学生站上去以后,指针指向20和25之间的23的刻度线。

师:这名学生有多重?当指针指在20和25这两个数之间时,就要从20开始往后数。指着30呢?

师:通过对这三种称的观察,你能发现它们在测量时有什么共同的地方吗?

都以千克为单位,看看有多少个1千克等。

(三)

实践运用及课堂小结